CUADRO SAVIANI

INDICADOR

PEDAGOGÍA TRADICIONAL
(Conformación de ESTADOS NACIONALES. S.XIX)
PEDAGOGÍA ESCUELA NUEVA. (FINES S XIX. Primera etapa del S XX)
PEDAGOGÍA TECNICISTA (AÑOS 60. DESARROLLISMO)
SOCIEDADDemocrática. Necesario transformar a súbditos en ciudadanos
Formada por personas diferentes, únicas.
Se organiza bajo principios de racionalidad, eficacia, eficiencia y productividad. Se desarrollaproductivamente.
EDUCACIÓN
Derecho de todos; deber del estado.
Ajustar y adaptar a los individuos. Generar sentimiento de aceptación a los otros
Es un componente del desarrollo. Formar insumos necesariospara el proceso productivo. Es una inversión. Neutralidad científica. Objetividad
ESCUELA
Formación del ciudadano. Enseñar todo a todos (los conocimientos generados por la humanidad)
Genera ambientepropicio para integrar a los individuos, desde sus diferencias
Espacio en donde se forman recursos para inserción en el mercado de trabajo
ENSEÑANZA:
A cargo del docente. Portador del saber. Modeloa seguir. Artífice de la obra. Bien formado.
Docente: estimula y guía los aprendizajes. Generar condiciones para ambiente estimulante. Espacio “alegre”. Preocupación por lo pedagógico
Docente:ejecutor del proceso.
Responde a lógica de división del trabajo.
Se indican objetivos a lograr.
Se planifica, se mide, se verifica. Se hacen los ajustes necesarios en el proceso para logro deresultados.
APRENDIZAJE:
Alumno/a pasivo. Disciplinado. Debe dar cuenta de lo aprendido. Asimila contenidos
Alumnos/as: rol activo. Se pone el acento en sus intereses e iniciativas.
Alumnos/as: se esperanciertas conductas (expresan los objetivos). Acento en el producto, que es el resultado del proceso.
MARGINALIDAD
Marginal: el ignorante
Marginal: el rechazado. El que no se integra al grupo
Marginal: elincompetente, el improductivo.
NOTA DE IDENTIDAD
Aprender
Aprender a aprender
Aprender a hacer

RASGOS COMUNES.
SOCIEDAD ARMONIOSA.
MARGINALIDAD: UN ACCIDENTE QUE SE PUEDE CORREGIR
EDUCACIÓN: UN...