Cuadro sensorio-motriz de piaget

ESTADIO I
(0 a 1 mes) Egocentrado
ESTADIO II
(2 a 4 meses) Práctico
ESTADIO III
(4 a 8 meses) Subjetivo

C
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N
S
T
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C
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N

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Primeros esquemas reflejos: los reflejos innatos se van coordinado y complejizando a medida que el bebé se relaciona con el medio. Darán lugar a los primeros esquemas de acción y a las primeras adaptacioneselementales (particular importancia: reflejo de succión y palmar)

Asimilación: predominio. 3 tipos:

1. Reproductora o funcional: permite perfeccionar el reflejo.
“…De ese modo, el recién nacido mama de manera mas segura y encuentra mas fácilmente el pezón cuando se le deja después de algunos días, que en los primeros ensayos…” (Piaget, J. e Inhelder, B., 1969/1997:18)
2. Generalizadora:aplica el mismo esquema de acción a distintos objetos.
3. Recognoscitiva: le permite distinguir el pezón de los otros objetos.

Máximo punto de egocentrismo de la vida psicológica.
“…Todo lo que ve y siente es una sola y única cosa: él…” (Gómez, V., 2001:6)


Primeros hábitos: automatizaciones de los esquemas de acción sensoriomotrices de conjunto sin diferenciación de fines y medios.“…conductas adquiridas tanto en su formación como en sus resultados automados, el hábito no es aún inteligencia. Un hábito se basa en un esquema sensomotor de conjunto, en el seno del cual no existe, desde el punto de vista del sujeto, diferenciación entre los medios y los fines, ya que el fin en juego sólo se alcanza por una obligada sucesión de movimientos que a él conducen, sin que se pueda, alcomienzo de la conducta, distinguir un fin perseguido previamente y, luego, los medios perseguidos entre varios esquemas posibles…” (Piaget, J. e Inhelder, B., 1969/1997:20)

Reacción Circular Primaria: Ejercitación funcional cuyo objetivo es mantener un resultado interesante obtenido una primera vez por azar y
“... que a su vez estimula volver a hacerla; de ahí el concepto de circular. Siendoprimaria por realizarla en su propio cuerpo …” (Gómez, V., 2001:8)
Constituye la primera adaptación adquirida. Adquisición propiamente dicha ya que no existe, por ejemplo, el reflejo de succión del pulgar. Implica integración de elementos senso-motores.

Memoria de Reconocimiento: hábitos sensoriomotrices + asimilación paulatina de objetos familiares a esquemas prácticos.

Imitación Esporádica:asimila el modelo a un esquema circular ya adquirido. Incorpora nuevos elementos a esquemas reflejos y crea nuevos esquemas (asimilación + acomodación).

Incipiente descentración por acomodación al objeto.


Reacción Circular Secundaria: el bebé puede repetir la acción ya no sólo en su propio cuerpo sino con los demás objetos gracias a la aparición de la aprehensión.
“… (el niño coge ymanipula todo lo que ve en su espacio próximo) …” (Piaget, J. e Inhelder, B., 1969/1997:21)

Coordinación de esquemas visuales y táctiles: visión-prensión; prensión-succión por coordinación óculo-manual.

Intencionalidad Práctica: hay interés en los efectos que su propia actividad provoca. Comienza a darse cuenta que el efecto obtenido es resultado de su acción. Para Piaget ésto constituye elumbral de la inteligencia.
Adaptaciones Intencionales: “… se entiende por intencionales a estas adaptaciones sensoriomotrices que van de los 4/8 meses aproximadamente (tercer estadio) hasta los 2 años (sexto estadio) y cuya característica principal consiste en la capacidad práctica de remover obstáculos para lograr un fin aunque la forma de hacerlo varíe entre el tercer y el sexto estadio …” (Gómez,V., 2001:8)

Principio de diferenciación entre fines y medios: aunque no hay objetivo previo fijado.

Incipiente diferenciación Sujeto-Objeto: interiorización de la existencia del objeto como independiente de él, aunque el sujeto aún no existe concientemente.

Memoria Recognoscitiva: reconoce la existencia de aquello con lo que interaccionó, recuerdo de lo vivido en función de los...