cuadro sinoptico de contabilidad

Páginas: 2 (434 palabras) Publicado: 11 de noviembre de 2013
MATERIA: COMPRENSIÓN LECTORA
ACTIVIDAD: 1 “procesos de la comunicación”
NOMBRE DEL MAESTRO: KARLA FÁTIMA ROMO

NOMBRE DEL ALUMNO: JAIME FABIÁN DOMÍGUEZ FLORES

MATRÍCULA: 168262

FECHA: 26 deseptiembre de 2013

Resumen
Creo que el tema sobre procesos de la comunicación es sumamente importante
ya que al conocer las partes que lo conforman, así como las estructuras que debe
de tener,podemos resumir que la comunicación es un proceso que establece una
relación de personas entre si y las organizaciones sociales, de forma que la
comunicación influye en la vida del ser humano tantoen el aspecto individual
como en su dimensión social.
Por otro lado los tipos de comunicación como la oral, siempre hace referencia a
los fonemas que se trasmiten al comenzar el diálogo, así comola escrita que se
realiza por medio de letras, y es aquí donde entran los textos que hay dentro de la
comunicación clasificados en dos propiedades que son: el enunciado y el párrafo ,
llevandoconsigo dos objetivos los cuales debemos aprender a diferenciar y no
entrar en confusión al llevarlo a la práctica : objetivo de comunicación (transmitir
información), objetivo (provocar efecto), asímismo son clasificados en cuatro
tipos de textos los cuales son: textos informativos(científicos) ,textos prescriptivos
(legislativos), textos persuasivos(publicitarios) y textos estéticos (dramáticos).
Así mismo los textos pueden presentarse en cuatro combinaciones; descripción,
exposición, narración, y argumentación, elementos esenciales para la estructura
así como la finalidad de dichotexto, por otro lado conocer sobre todo lo antes
mencionado nos permitirá llegar a identificar los textos literarios que están
conformados por diferentes géneros que son : lirica (el autor presente enel texto),
dramática (autor ausente en el texto), épica(autor presente pero deja a sus
personajes participar hoy en día conocida como la novela ).
Conocer sobre este tema considero es sumamente...
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