Cuadro sinoptico ej

CUADRO SINÓPTICO SOBRE LOS TIPOS TEXTUALES


Tipos de Texto

Extensión

Concepto

Características


Función


Guía Didáctica


Formato variado extenso

Son: documentos de texto independientes de los contenidos

Posee: a) Fundamentación B) objetivos educativos, contenidos C) metodología, D) evaluación E) bibliografía F) presentación del profesor, G) auto-test o prueba decomprobación de conocimiento.


Informar a los estudiantes lo
Necesario para que no tengan necesidad de adivinar ni buscar indicios...

Unidad Didáctica


El material didáctico textual puede estar contenido en variados soportes

Documento separado

Formato liviano

Constituye el tipo textual central en toda asignatura. Contiene todos los
Contenidos de la materia, estructurados yorganizados para su aprendizaje.
Organiza sus contenidos
En unidades didácticas con sentido propio, unitario y completo.

1. Título de la unidad 2. Estructura de contenidos 3. Guía didáctica de la unidad 4. Introducción desarrollo de contenidos 5. bibliografía consultada Las actividades
De aprendizaje.
2. Deben poseer un formato homogéneo.


Ayuda a la organización del conocimiento.Unidades,
Más fácil resulta bajarlas de la Web o de los Campus Virtuales.
Es importante que las unidades tengan un formato homogéneo. En primer
lugar en el tamaño de páginas que se utilicen, lo que facilita que el estudiante
Que imprime los materiales los encuaderne o encarpete. Pero también el
estilo gráfico, el formato (organización de la información), y todos los elementos
que hacen que elmaterial se vea como parte de un todo más amplio,
Y no como un collage de contenidos organizados de cualquier modo.


Guía de Lectura


No existe un modelo de guías de lectura. Seguramente cada disciplina
Presenta requerimientos específicos.

Una guía de lectura es algo más, mucho más que una recomendación de
Leer, y una indicación genérica de prestar atención a lo que se lee.Ofrecen información completa sobre el texto.
Debe identificar al mismo autor
Debe identificar el título completo de la obra
Debe identificar el índice de la obra
Ofrecer un marco de significatividad
Ofrecer un modelo de análisis
Llamar la atención sobre conceptos que infieran en el texto
Abrir, desarrollar, explicar ideas que estén demasiadas condensadas en el texto
Aclarar supuestos deconocimientos.

es función de las guías de lectura
ayudar a los estudiantes a preguntarles a los textos lo que necesitan
saber


Correo Electrónico


Breve

El correo electrónico es un tipo textual muy reciente. Aunque proviene de la
Carta, se emparenta más con el telegrama. Los modos de uso del correo electrónico
han ido sufriendo variaciones que tienen que ver con la eficacia y eficienciaDe su función.

Identificación del remitente
Identificación del tema
Textos breves
Sin formalismos
Respuestas con indicios
Cadena de respuestas
Mensajes colectivos


Función de los sistemas virtuales de aprendizaje
Educar, en función de la eficacia y eficiencia colectiva del medio.

Foros de Debate


Breve y Extenso

los estudiantes pueden agruparse y organizarse paraestudiar, sino que son la propia institución y sus docentes quienes convocan y
dirigen actividades colectivas de aprendizaje

El foro no es un lugar para textos extensos
Es importante respetar la temática del foro
El tono de la discusión debe evitar la agresión
El foro es un tipo de debate asincrónico
los que escriben en
él son principalmente los estudiantes.


Trabajo colaborativo ycooperativo en la modalidad del aprendizaje

Consignas del Docente


Breve o Extensa

Las consignas contienen indicaciones explícitas, taxativas, sobre tareas o
Actividades que el docente solicita o sugiere al alumno.

Claridad, nitidez, precisión.
Brevedad.
Las consignas pueden ser abiertas o cerradas
Es conveniente explicitar la extensión o tamaño del producto
a entregar. Claridad,...