Cuadro teorias cognitivas del aprendizaje

CRISTINA PRECIADO ARREOLA.
Aprendizaje y Memoria.
Aprendizaje estratégico:
Proceso active, herramientas que le permitan al alumno asimilar contenidos informativos.
Proceso constructivo,actividades que ayudan a construir el conocimiento.
Estrategias auto-reguladas y ajustadas.
Aprendizaje significativo:
Ausubel, esquemas de conocimiento preexistentes en el sujeto. Disponibilidad de ideas.3 tipos: representacional, conceptual y proposicional.
Aprendizaje por descubrimiento:
Ensayo y error, cosas nuevas aprendidas por medio de alguna experiencia, nos ayudan a sobrevivir, Bruner.Aprendizaje cooperativo:
Favorece las relaciones sociales y el proceso de enseñanza-aprendizaje formando actitudes positivas hacia el profesor.
Lo social, el entorno, interacción, atención.
Cadaalumno aporta al grupo sus actividades “lo que sabe hacer”, si esta tarea no se cumple no hay aprendizaje individual.
Slavin, Jhonson y Jhonson.
Aprendizaje situado:
Aprendizaje como un procesocontinuo que se desarrolla durante toda la vida, mientras que la enseñanza formal lo veía como el resultado final de un proceso de transmisión de conocimientos.
Favorecer relaciones cooperativas, objetivosdidácticos y práctica dinámica.
Brown y Duguid.
Aprendizaje de dominio:
Emplear tiempo para el aprendizaje.
Conexiones entre la información nueva y la existente.
Representación del conocimiento,importancia del ritmo personal de aprendizaje.
El alumno como creador de sus propias estructuras de pensar, Carrol.
Aprendizaje auto-regulado:
Alumnos participan activamente en su proceso deenseñanza- aprendizaje. Autogeneración del pensamiento, sentimientos y acciones para obtener objetivos específicos.
Ser consciente del propio pensamiento, de la planificación de los recursos y de laevaluación de la propia eficacia en la ejecución de la tarea.
Zimmerman y Schunk.
Metáforas del aprendizaje:
a) Aprendizaje como adquisición de respuestas: estímulos, reforzadores, es observable.
b)...