Cuadro Com´Parativo Skiner , Piaget

ASPECTOS | SKINER | PIAGET |
TEORÍA | condicionamiento operante | Conductista |
CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO | Estimulo-Respuesta | Es un proceso individual |
UNIVERSALIDAD DEL DESARROLLO | El aprendizaje es experimental, cada niño actúa a su propio ritmo. | Todos los niños pasan por las mismas etapas de aprendizaje y desarrollo |
IMPORTANCIA DEL APRENDIZAJE | Las conductas se emitenespontáneamente y sus consecuencias determinan el aprendizaje. | El desarrollo antecede al aprendizaje |
PAPEL DEL MAESTRO | Moderador | Moderador o guía |
PAPEL DEL ALUMNO | Las consecuencias agradables tienden a fortalecer una conducta, las consecuencias desagradables tienden a debilitar una conducta. | Tiene la oportunidad de probar , preguntar y crear significados propios |APRENDIZAJE
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales másimportantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.

Teorías del aprendizaje
Las teorías del aprendizaje pretendendescribir los procesos mediante los cuales tanto los seres humanos como los animales aprenden. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado sendos teorías en la materia.
Las diversas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar el comportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje y tratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio secentra en la adquisición de destrezas y habilidades en el razonamiento y en la adquisición de conceptos
Situación actual de las teorías del aprendizaje

* Teorías asociativas, asociacionistas o del condicionamiento. Están basadas en el esquema estímulo-respuesta y refuerzo-contigüidad.
* Teoría funcionalista. Conciben el aprendizaje como el proceso adaptativo del organismo al mediomediante una serie de actividades psíquicas o funciones dinámicas.
* Teorías estructuralistas. Explican el aprendizaje como una cadena de procesos interrelacionados dirigidos a las formaciones de estructuras mentales.
* Teorías psicoanalíticas. Basadas en la psicología freudiana, han influido en las teorías del aprendizaje elaboradas por algunos conductistas como la teoría de las presionesinnatas.
* Teorías no directivas. Centran el aprendizaje en el propio yo y en las experiencias que el individuo posee.
* Teorías matemáticas, estocásticas. Se basan fundamentalmente en la utilización de la estadística para el análisis de los diferentes estímulos (principalmente sociales) que intervienen en el aprendizaje. Son muy numerosos los estudios en este campo.
* Teoríascentradas en los fenómenos o en áreas y clases particulares de comportamiento, tales como curiosidades, refuerzo, castigo, procesos verbales, etc. Esta tendencia junto a las matemáticas ha adquirido un gran impulso en la actualidad.
* Teorías cognitivas.
* Teoría conductista o behaviorista.

Estilos de aprendizaje
Con relación a la problemática del aprendizaje y en particular a la forma porla cual cada individuo aprende, muchos investigadores de la educación coinciden en apuntar que las personas poseen diferentes estilos de aprendizaje, y estos son, en definitiva, los responsables de las diversas formas de acción de los estudiantes ante el aprendizaje.
A la importancia de considerar los estilos de aprendizaje como punto de partida en el diseño, ejecución y control del proceso de...