cuadro

De manera individual y recuperando el aporte teórico revisado durante el bloque, completa el siguiente cuadro comparativo sobre la PLANEACIÓN:
AUTORES


ASPECTOS
Carvajal
Candia
Gvirtz yPalamidessi
Flórez
Manuale
Tobón
Definición
Es un proceso de previsión y reflexión sobre la práctica, que reporta calidad a la enseñanza.
Es un organizador de la acción didáctica en el aula y unaayuda en el trabajo de trazar un camino sobre lo que se quiere hacer.
Es decir es un instrumento que guía al docente en su tarea cotidiana.

Es una herramienta flexible que ayuda al docente aorientar y ordenar su práctica en función del logro de un aprendizaje específico.
Es una propuesta con respecto a lo que pretende y a cómo lo hará y a cómo lo evaluará con relación a un grupo específicode alumnos. De igual manera es una exigencia administrativa que el docente debe cumplir como parte de una rutina escolar.
Instrumento que establece que actividades se llevarán a cabo en unproyecto, con el fin de alcanzar una meta considerando los aprendizajes esperados que se tienen en la asignatura.
Elementos
Concepción constructivista del aprendizaje y las implicaciones didácticas queconlleva, las pretensiones específicas de la unidad de programación y las ideas y experiencias previas del alumnado.
Lo que se pretende enseñar y cómo hacerlo.

¿Qué aprender? ¿Cómo aprender? ¿Cómose sabrá qué aprendieron?
a) Objetivos didácticos.
b) Contenidos.
c) Estrategias didácticas y actividades posibles, que permitan cumplir mejor los objetivos.
d) Recursos puestos a disposición delas actividades y de los alumnos.
e) Criterios y momentos de la evaluación.

Función
Facilita la autonomía pedagógica del profesorado, al aumentar su capacidad de decisión e investigación de loque acontece en el aula.
Permite prever y tomar decisiones respecto de que y como se va a enseñar, orientando y organizando el trabajo en el aula.

Ordenar y definir los tiempos respecto de los...