cuadro


Piaget
Vigotsky
Eric Erikson
1.Periodo Sensorio motriz (0-2 Años)
Se apoya en los sistemas sensorial y motor. Desarrolla la noción de permanencia del objeto, su pensamiento es sensorio, nohace abstracciones.
2.- Preoperacional (2-6 Años)
Desarrolla lenguaje, conceptos simples de espacio y tiempo.
Pensamiento Preconceptual (2-4 Ó 5 Años)
Pensamiento intuitivo.
3. OperacionesConcretas (4-7 Años)
Operaciones simples y complemento de sistemas y relaciones.
Pensamiento Concreto (7-8 Años)
Lo real que se capta por los sentidos
Pensamiento Funcional (9-11 Años)
Solo usaverbos y adjetivos.
Pensaba que es habitual que los niños hablen cuando juegan.
A este fenómeno le llamo “habla individualista”, esto era prueba de que los niños no logran ver el mundo a través delos ojos de otros.
Creía que al madurar, específicamente tienen diferencias con sus compañeros.
Los niños tienden un habla apropiada, aprenden a escuchar e cambiar ideas.
Los niños que utilizan másel habla individualista.
Son los menos maduras social y cognoscitivamente



Vigotsky defendía que el lenguaje es esencial para el desarrollo cognitivo en dos partes:
1.   Habla privada: Es eldiálogo interno que se desarrolla en los niños y que le ayuda a pensar.
2.    Proceso mediador: En donde el lenguaje aporta un poderoso aprendizaje a través de la interacción social.
-Para Vigotskylos niños se esfuerzan por comprender el mundo social.
-Para Vigotsky los niños maduran intelectualmente a través de las interacciones sociales que comparten con miembros más maduros de lasociedad, que presentan desafíos al niño en la zona del desarrollo próximo.
Pensaba que él había privado de los niños, que más que un signo de inmadurez cognoscitiva, eso simboliza que desempeñan un cargoelemental en el progreso cognoscitivo.
De esta forma se están informando así sea ellos mismos, para ubicar su dirección y su pensamiento.
Por esta causa el niño maneja el lenguaje para desempeñar...