Cuadro

AUTOR | BIOGRAFIA | CONCEPTO DE HOMBRE | METODOLOGIA | PRINCIPALES PRINCIPIOS | CONCEPTO DE ALUMNO Y MAESTRO | APORTACIONES |
JEAN PIAGET | 1896-1976filosofo, lógico y educador, es más conocidocomo especialista en psicología evolutiva,Piaget fue un niño precoz que desarrollo interés por la biología y el mundo natural, especialmente en los moluscos, Construyo una teoría del desarrollointelectual perceptual. | El hombre es el ser mas inespecializado porque tiene un código genético más flexible que cualquier animal; y esto hace que para ser hombre necesite padres (herencias) y sociedad(entorno).Esta inespecializacion del hombre hace que en el desarrollo del humano haya características propias. | Piaget utilizo el método clínico. Identificando los cinco tipos de respuesta; espontanea,desencadenada, sugerida, fabulación y no importa psiquismo. Método basado en la observación. Con sus hijos. Método mixto; tareas y situaciones prácticas. | Genética; ya que los procesos superioressurgen de mecanismos biológicos arraigados en el desarrollo del sistema nervioso del individuo.Maduración: los procesos de formación siguen una pauta a través de varias etapas o estadios, que aparecen endeterminadas edades. | El alumno es un ser biológico que se adapta.Los alumnos activos aprenden pronto a investigar por sus propios medios, haciendo descubrimientos más enriquecedores yproductivas.El docente es una guía y orientador del proceso de enseñanza y aprendizaje. | Piaget noto que existen periodos o estadios de desarrollo. en algunos prevalece la asimilación, en otros laacomodación.definió 4 estadios ¨epistemológicos¨Estadio. sensoriial-motorio 1-5E.preoperatorio: 2-7E.operaciones: 7-11E.operaciones formales: 12 0 mas |
LEV SEMENOVICH VIGOTSKY (1866-1934) | Vygotsky 1896 - Moscú,1934) Psicólogo soviético. Fue jefe de la orientación sociocultural de la psicología soviética. Con sus investigaciones sobre el proceso de conceptualización en los esquizofrénicos (El desarrollo...