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APRENDIZAJE

OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN

BATERÍA DE PRUEBAS

SINTOMATOLOGÍA

A QUÉ DIAGNÓSTICO NOS LLEVA
Identificar si existe una dificultad y si sí existe cuál es, qué la está causandoy qué más está envolviendo, debido a que este temas influye en otras esferas de desarrollo. 
IDEA

Macotela Bermúdez y Castañeda
1°, 2° y 3° de primaria
lectura, escritura y calculo
Bajascalificaciones, mal rendimiento escolar, atención dispersa, comprensión y memoria afectada, lectoescritura y cálculo rezagados. Hiperactividad-hipoactividad, rezago educativo, ansiedad-impulsividad, malaconducta, retraimiento, problemas psicológicos y/o familiares. 

Dislexia, alexia, dispraxia, apraxia, disgrafia, agrafia, disortografía, discalculia, trastorno específico del aprendizaje, TDAH,problemas de aprendizaje, dificultad de aprendizaje, retraso en el aprendizaje. 

OLEA
Ricardo Olea
2° de primaria
lectura y escritura



Test ABC de Manoel Lourenço Filho
Laurence Filho
5años 6/12 a 6 años 6/12
Madurez para el aprendizaje pedagógico



PROESC

Fernando Cuetos, Blanca Rodríguez y Elvira Ruano
3° de primaria a 4° de secundaria
Procesos de la escritura.FROSTING
Marianne Frosting
4 a 10 años
Coordinación visomotora, discriminación figura-fondo constancia de la forma posiciones en el espacio, y las relaciones espaciales



NEROPSI
Ostrosky,Ardila y Rosselli

Orientación, atención, y concentración, lenguaje, memoria, funciones ejecutivas, lectura, escritura y calculo



PROLEC

Fernando Cuetos, Blanca Rodríguez y Elvira Ruano
1° a4°de educación primaria
Procesos lectores.



Azcoaga Pedagógico

Azcoaga

Niveles de escritura, lectura y cálculo



Evaluación de precurrentes instrumentales para la adquisición de lalectoescritura FACILITO
Teresa Fuentes
2º y 3º año de Jardín de Niños, así como antes de 1º año de educación Primaria
Identificar la situación del niño respecto a las habilidades que pueden...