Cuadros comparativos

Principales dificultades para una lectura de comprensión


Nivel Medio Superior


1.- Creer que la lectura solo se adquiere en los primeros niveles educativos.



2.- Suponer que sólo losdocentes de Lenguaje son responsables de mejorar los índices de lectura, por eso que se confían y cuando no tienen alguno olvidan por completo la lectura.


3.- las lecturas vienen con lenguajesmuy, complicados (científicos)





4.- Falta de hábitos, de parte de los alumnos y sus familias.



5.- no respetan acentuaciones, comas y otros aspectos

Nivel Superior


1.- Elalumno varía la frecuencia en la lectura y ocasiona que no sepa lo que lee.



2. En sus anteriores instituciones educativas no evaluaban la lectura.




3.- Pánico escénico, nervios, miedo a quese burlen los compañeros.





4.- Por que las lecturas son extensas, los contenidos no vienen explícitos, y no son de su agrado.


5.- porque no les gusta leer, prefieren que les lean asícaptan más la lectura y sienten que entienden mejor

Estrategias más viables para resolver los problemas de comprensión lectora



Nivel Medio superior


1.- Siempre recordarles que la lecturaes fundamental en la educación, y que siempre estará presente en cualquier nivel educativo.




2.- Los docentes de cualquier materia, debe de mantener siempre una evaluación, con respecto a lalectura y darle un cierto % para la calificación final.





3.- Buscar lecturas donde los temas y lenguajes sean fáciles de entender y comprender.





4.- En las juntas con padres defamilia, pedirles apoyo, de manera que ayuden a los docentes fomentar la lectura en sus hogares.


5.- Hacer una actividad, en donde se practique una lectura que contenga, una serie de signos depuntuación, comas, etc. y explicar la función de cada uno de ellos. Nivel Superior


1.- El Profesor debe de estar atento a la fluidez de los alumnos en la lectura, si este empieza a variar la...