Cuadros Comparativos
Páginas: 4 (790 palabras)
Publicado: 10 de mayo de 2012
Desarrollo
Cuadro comparativo
1º texto El contacto mapudungun- español.
Autor: Arturo Hernández y Nelly Ramos.
2º texto El colegio para los hijos de los caciques.
Autor: Rolf Foerster.Criterios Semejanzas Diferencias
Objetivos Ambos texto se asemejan, de cómo el proceso de los españoles a influido bastante en el desarrollo de la cultura mapuche, también habla de cómo los jesuitas hanquerido evangelizar y castellanizar a los mapuches para que así ellos perdieran su modo de vida y sus costumbres.
Texto 1. En este texto se refiere de cómo Chile es un país multicultural, yaque su población está conformada con una gran cantidad de mestizos, centrándose en el antiguo territorio mapuche.
Texto 2. El segundo texto se refiere, que con la llegada de los jesuitas, ellostenían como propósito construir colegios para “civilizar” a los mapuches por medio de un seminario para los hijos de caciques. El lugar escogido para la fundación de establecimiento educativos fue lacuidad de Chillan.
Pensamiento del autor En los dos textos, los autores quieren dan a conocer el proceso de educación en los territorio de los indígenas mapuches, con el propósito de que los lectoresse puedan informar sobre el proceso de “civilización” para el pueblo mapuche.
El primer texto el autor, crea el libro con la intención de abordar el tema de la identidad. Es por eso que supensamiento va focalizado a enseñar como este proceso de “educar” a los mapuches se ha ido dando a lo largo de la historia, para que sus lectores tengan una panorámica de cómo se ha ido dando esteproceso hasta los días de hoy.
El segundo texto, el autor quiere que sus lectores conozcan el proceso de “educar” a los mapuches principalmente los hijos de caciques.
Obstaculizadores La educaciónoccidental en territorio mapuche, los obstaculizadores en ambos texto son:
El conflicto de comunicación por poseer distintos idiomas.
La ubicación de las escuelas porque...
Cuadro comparativo
1º texto El contacto mapudungun- español.
Autor: Arturo Hernández y Nelly Ramos.
2º texto El colegio para los hijos de los caciques.
Autor: Rolf Foerster.Criterios Semejanzas Diferencias
Objetivos Ambos texto se asemejan, de cómo el proceso de los españoles a influido bastante en el desarrollo de la cultura mapuche, también habla de cómo los jesuitas hanquerido evangelizar y castellanizar a los mapuches para que así ellos perdieran su modo de vida y sus costumbres.
Texto 1. En este texto se refiere de cómo Chile es un país multicultural, yaque su población está conformada con una gran cantidad de mestizos, centrándose en el antiguo territorio mapuche.
Texto 2. El segundo texto se refiere, que con la llegada de los jesuitas, ellostenían como propósito construir colegios para “civilizar” a los mapuches por medio de un seminario para los hijos de caciques. El lugar escogido para la fundación de establecimiento educativos fue lacuidad de Chillan.
Pensamiento del autor En los dos textos, los autores quieren dan a conocer el proceso de educación en los territorio de los indígenas mapuches, con el propósito de que los lectoresse puedan informar sobre el proceso de “civilización” para el pueblo mapuche.
El primer texto el autor, crea el libro con la intención de abordar el tema de la identidad. Es por eso que supensamiento va focalizado a enseñar como este proceso de “educar” a los mapuches se ha ido dando a lo largo de la historia, para que sus lectores tengan una panorámica de cómo se ha ido dando esteproceso hasta los días de hoy.
El segundo texto, el autor quiere que sus lectores conozcan el proceso de “educar” a los mapuches principalmente los hijos de caciques.
Obstaculizadores La educaciónoccidental en territorio mapuche, los obstaculizadores en ambos texto son:
El conflicto de comunicación por poseer distintos idiomas.
La ubicación de las escuelas porque...
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