cuadros comparativos

Sigmund FREUD
Erik ERIKSON
Jean PIAGET


Inconsciente: Necesidades primitivas y traumas del pasado.
Ello, Yo y Superyó: Componentes operacionales, relacionan al individuo con su entorno.
Etapas Psicosexuales: Desarrollo del componente erótico en la actividad mental.
Conocimiento: Proceso de Acción Física y/o Mental en relación con objetos, imágenes y símbolos que los “lentes de percepción” delniño han encerrado dentro de un modelo que le es familiar.

Se sabe que el conocimiento del niño aumenta con la edad, Piaget aporta el Cómo, Cuándo y Por Qué Cambia este conocimiento.
El propósito de Todas las Conductas es procurar al organismo del niño adaptarse a su medio del modo más satisfactorio, mediante técnicas llamadas Esquemas.

Esquema: estructura u organización de acciones que sontransferidas o generalizadas por la repetición en circunstancias similares o análogas.

Factores del Desarrollo Intelectual del Niño:

1. Maduración: Influencia Genética
2. Experiencia Física: Separa las posibilidades de los Objetos Físicos
3. Experiencia Logicomatemática: Organización de actos con respecto de las Experiencias Físicas
4. Transmisión Social: adquirir conocimientos de otraspersonas
5. Equilibración: Integra a los demás factores.
Analizó las características de Personalidades Neuróticas
Identificar características
de una Personalidad Sana


Desarrollo Psicosexual por Etapas

Sensorio Oral:deseos y gratificaciones orales.
Muscular Anal:el ano lugar de tensiones y gratificaciones.
Locomotor Genital (fálica):el pene es el objeto de interés.
Latencia:Juego sexual por curiosidad,excitación o placer.
Pubertad y Adolescencia: maduración fisiológica, fuertes impulsos sexuales.

Principio Epigenético

Socialización dentro de una
cultura particular
desarrollando Etapas
Psicosociales Innatas,
determinadas genéticamente
(Paralelas a las Psicosexuales)



Etapas del Desarrollo Cognoscitivo
Unidades del Desarrollo
de la Inteligencia



SENSORIOMOTORA

Ejercicio de los esquemasSensomotores Innatos.
Reacciones Circulares Primarias.
Reacciones Circulares Secundarias.
Coordinación de Esquemas Secundarios.
Reacciones Circulares Terciarias.



0-1 mes

1-4 meses

4-8 meses

8-12 meses

12-18meses
Etapas Psicosexuales:

PREGENITAL
Sensorio Oral (0-18 meses)
Muscular Anal (18-36 meses)
Locomotor Genital (3- 5 años)
Latencia (3 o 5- 12 años)
Pubertad y Adolescencia (12 o 13años en adelante)



GENITAL
Adultez Joven
Adultez
Madurez
Etapas Psicosociales
(define que deben solucionarse crisis específicas en cada etapa)
1. Confianza y Desconfianza
2. Autonomía y Vergüenza Duda
3. Iniciativa y Culpa
4. Industria e Inferioridad
5. Identidad y Confusión de Rol
6. Intimidad y Aislamiento
7. Generatividad y Estancamiento
8. 8. Integridad del Yo y Desesperación



9.PREOPERATORIA

Invención de nuevos medios mediante Combinaciones Mentales
Periodo Preoperacional



18-24 meses


2-7 años

10.

OPERACIONES CONCRETAS

Periodo de Operaciones Concretas



7-12 años



OPERACIONES FORMALES

Periodo de Operaciones Formales


12-15 años

LOS MOMENTOS DE LOS METAPARADIGMAS
TEORISTAS
METAPARADIGMAS
ANALISIS
Imogene King
Teoría de Logro de Metas
SALUD
•Ciclodinámico del ciclo vital
•Enfermedad se considera como interferencia en la continuidad del ciclo vital.
•Implica continuos ajustes al estrés en los ambientes externos e internos a través de la optimización del uso de los recursos.

ENFERMERÌA
•Proceso interpersonal de acción, reacción, interacción, transacción.
•Promueve, mantiene y restaura la salud 
•Profesión de servicio que satisface a unanecesidad social
•Planifica, aplica y evalúa cuidados de enfermería
•Enfermera y cliente comparte información sobre sus percepciones, si hay equidad de criterios se logra una transacción o de lo contrario se produce Estrés
•Aporta conocimientos y habilidades específicas. Y el cliente su auto conocimiento y percepciones.

PERSONA
Ser social, emocional con capacidad de percibir, controlar y tomar...