Cuadros del desarrollo

PIAGET
WALLON

Estadio
Edades
Funcin dominante
Orientacin
De impulsividad motriz y emocional
0-1 aos
La emocin permite construir una simbiosis afectiva con el entorno.
Hacia dentro:dirigida a la construccin del individuo
Sensorio-motriz y proyectivo
2-3 a.
La actividad sensorio-motriz presenta dos objetivos bsicos. El primero es la manipulacin de objetos y el segundo la imitacin.Hacia el exterior: orientada a las relaciones con los otros y los objetos
Del personalismo
3-6 a.
Toma de conciencia y afirmacin de la personalidad en la construccin del yo.
Hacia dentro:necesidad de afirmacin. Subperiodos:
- (Entre 2 y 3) oposicionismo, intento de afirmacin, insistencia en la propiedad de los objetos.
- (3-4) Edad de la gracia en las habilidades expresivas y motricas.Bsqueda de la aceptacin y admiracin de los otros. Periodo narcisista. - (Poco antes de los 5a.). Representacin de roles. Imitacin.

Del pensamientocategorial
6/7 - 11/12 a.
La conquista y el conocimiento del mundo exterior
Hacia el exterior: especial inters por los objetos.
Subperiodos:
- (6-9) Pensamiento sincrtico: global e impreciso, mezcla loobjetivo con lo subjetivo. Ej: un nio de 7 aos asocia el sol con la playa y el juego en una unidad asociativa.
- (a partir de 9) Pensamiento categorial. Comienza a agrupar categoras por su uso,caractersticas u otros atributos.
De la pubertad y la adolescencia

12 a.
Contradiccin entre lo conocido y lo que se desea conocer. Conflictos y ambivalencias afectivas. Desequilibrios.
Hacia elinterior: dirigida a la afirmacin del yo

ETAPAS PSICOSEXUALES (FREUD)

ETAPAS PSICOSOCIALES (ERIKSON)

Referencias:

Ochata, E. y Espinosa, M.A. (2004) Hacia una teora de las necesidadesinfantiles y adolescentes. Madrid. McGraw-Hill

Prat, N. y Del Ro, M. (2003). Desarrollo socioafectivo e intervencin con las familias. Barcelona. Altamar.

Wallon, H. (1987) Psicologa y educacin del nio....