Cuadros Sinopticos

PROGRAMA DE FORMACIÓN CONTINUA

DE LOS DOCENTES DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN LA ENSEÑANZA DEL

ESPAÑOL Y LAS MATEMÁTICAS

Diplomado

La enseñanza del

Español
en la escuela primaria

Material del participante. Modulo II

DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO

UNIDAD DE PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS

El material del participante Laenseñanza del Español en la escuela primaria fue elaborado por la Universidad Pedagógica Nacional en colaboración con la Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio, de la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública.

Coordinación: Yolanda de la Garza López de Lara Autores: Jorge Alberto Chona Portillo Rigoberto González Nicolás Teodora Olimpia GonzálezBasurto Ma. de los Ángeles Huerta Alvarado Angélica Jiménez Robles César Makhlouf Akl Roberto Pulido Ochoa Carmen Ruiz Nakazone Martha Patricia Ruiz Nakazone Victoria Yolanda Villaseñor López

Material del participante ISBN en trámite

Diplomado

La enseñanza del

Español
en la escuela primaria

Módulo II
Lectura y expresión oral desde el enfoque comunicativo: las prácticas socialesdel lenguaje

CONTENIDO
Presentación Guía de actividades del Módulo 2 Antología de materiales del Módulo 2
Texto 1. Vásquez Zárate, Jacquelina. “Chi anúu do guel esqui a mer chúu zee (Cuando la milpa ya tiene espigas es que ya mero va a haber elotes)” en Entre Maestr@s. Revista para maestros de Educación Básica. México: UPN, Vol. 5, No. 13, Verano , 2005, pp. 20-24. Lerner, Delia. “Leer yescribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario” en Leer y escribir en la escuela. México: SEP-FCE, 2001, pp. 25-37. Kalman, Judith. “¿Se puede hablar en esta clase? Lo social de la lengua escrita y sus implicaciones pedagógicas” en Tres ensayos sobre la enseñanza de la lengua escrita desde una perspectiva social. México: DIECINVESTAV, 2004, pp.1-8. Barrera Salgado, Rosa I. “Pinceladas depoesía” en Entre Maestr@s. Revista para maestros de Educación Básica. México: UPN, Encarte, Vol. 1, No. 1, 2000. Cortés Reyes, Eusebio Andrés. “Toda el aula una cama” en Entre Maestr@s. Revista para maestros de Educación Básica. México: UPN, Vol. 2, No. 5-6, 2001, pp. 16-20. Argüelles, Juan Domingo. “Cuando leer no es un placer” en ¿Qué leen los que no leen? El poder inmaterial de la literatura,la tradición literaria y el hábito de leer. México: Paidós, 2006, pp. 111-137. Solé, Isabel. “El placer de leer” en La adquisición de la lectura y la escritura en la escuela primaria. Lecturas. México: SEP, 2000, pp. 87-93. Garrido, Felipe. Cómo leer (mejor) en voz alta. Una guía para contagiar la afición a leer. México: Ángeles Editores, 2003, pp. 7-31. 7 9 21

23

Texto 2.

29

Texto 3.37

Texto 4.

45

Texto 5.

53

Texto 6.

59

Texto 7.

81

Texto 8.

91

5

Texto 9.

De la Garza López de Lara, Yolanda (Trad.). Programa balanceado de lectura. México: Mimeo, 1999.

103

Texto 10. Gutiérrez Santiago, Eloísa y Andrés Eusebio Cortés Reyes. “Leer ¿sin leer?” en Entre Maestr@s. Revista para maestros de Educación Básica. México: UPN, Vol. 1, No. 1,2000, pp.11-20. Texto 11. Leal Hernández, Juan Carlos. “Los niños jornaleros agrícolas migrantes en el estado de Hidalgo” en Entre Maestr@s. Revista para maestros de Educación Básica. México: UPN, Vol. 2, núm. 7, 2003, pp. 82-89. Texto 12. Solé, Isabel. “La enseñanza de estrategias de comprensión lectora” en La adquisición de la lectura y la escritura en la escuela primaria. Lecturas. México: SEP,2000, pp. 95-108. Texto 13. Smith, Frank. “El club de los que leen y escriben” en De cómo la educación apostó al caballo equivocado. Buenos Aires: Aique, 1994, pp. 11-29. Texto 14. Pulido Ochoa, Roberto, et al. “Encuentros y desencuentros. Las lecturas, las escuelas y sus comunidades rurales de Santa María Zoquitlán, Oaxaca, México” en Nodos y nudos. Bogotá: UPN, Vol. 2, No. 14, 2003, pp. 14-18....