Cuadros

| Gobierno del Estado de México | S E I E M |
AVANCE PROGRAMATICO DEL PRIMER BIMESTRE 1º

BLOQUE: I CONOCIMIENTO DE MI MISMO INICA: 24 DE AGOSTO TERMINA: 26 DE OCTUBRE

NoSEC | FEC | SES. | APERTURA | PARTE MEDULAR | CIERRE |
SECUENCIA No1QUE PODEMOS HACER PARA CONOCERNOS | 24 AL 28AGOST. | 1 | ENCUADRE DEL BLOQUE: COMO ESTAESTRUCTURADO.TÉCNICA DE ROMPE HIELO | JUEGOS QUE ANIMEN LA INTEGRACIÓN DEL GRUPO.QUIEN HACE ALGO QUE NO PUEDA HACER SU SOMBRA.LAS BRUJAS | APLICAR UNA ACTIVIDAD DE CIERRE Y TRANQUILIZADORA.REFLEXIÓN EN TORNO A LA INTERACCIÓN. |
| | 2 | CUESTIONAR A LOS ALUMNOS CUALES SON SUS AFICIONES.JUEGO ORGANIZADO | POR TERCIAS COMENTAR UNO CON OTRO CUALES SON SUS AFICIONES.JUGAR A “QUE TE GUSTA Y TE DIRÉCOMO ERES” | INTERCAMBIAR IMPRESIONES DE LAS ACCIONES. PLATICAR CON LOS ALUMNOS QUE ESPERAN DE LA SECUNDARIA. |
| | 3 | JUGAR AL “CELULAR”FORMAR 3 EQUIPOS Y JUGAR QUIEN IDENTIFICA PRIMERO. | FORMAR TRES EQUIPOS Y JUGAR A “DOS CONTRA UNO”.JUGAR A “LOS PASES” | EN GRUPO COMENTAR SI COINCIDEN CON SUS AFICIONES. |
SECUENCIA IIPODEMOS COMUNICARNOS SOLO CON LAS MANOS | 31 AL 4SEP. | 4 | ENCUADREDE LA SECUENCIA DE TRABAJO.JUGAR A “SALÚDAME COMO QUIERAS”. | POR EQUIPOS JUGAR A “LENGUAJE CON LAS MANOS”. | REFLEXIÓN EN TORNO A LA INTERACCIÓN Y COMUNICACIÓN CON LAS MANOS. |
| | 5 | POR EQUIPOS JUGAR A LAS VOCALES. | LENGUAJE CON LAS MANOS SEGUNDA FASE.JUGAR A “LA ABECEDARIO”. | PLATICAR CON LOS ALUMNOS COMO EXPRESAN SU PERSONALIDAD |
| | 6 | TÉCNICA DE ROMPE HIELO “ EL TORNADO”| QUE LOS ALUMNOS PROPONGAN ALGUNAS VARIANTES DEL JUEGO DEL ABECEDARIO.LENGUAJE CON LAS MANOS TERCERA SESIÓN | PREGUNTARLE A LOS ALUMNOS SI SE LOGRO LA COMUNICACIÓN CON LAS MANOS Y CUAL FUE SU EXPERIENCIA. |
ACT. COMP. CONOSCO MI FREC. CARD. | 7 AL 11SEP. | 7 | CUESTIONAR A LOS ALUMNOS SOBRE LA FRECUENCIA CARDIACA | PONER UN JUEGO PARA TOCAR EL TEMA.REALIZAR UN CIRCUITO AEROBICO. | SENTADOSEXPLICAR QUE ES LA FRECUENCIA CARDIACA Y COMO PODEMOS TOMARLA. |
| | 8 | ELABORAR UNA FICHA DE REGISTRO | REALIZAR UNA SERIE DE EJERCICIO Y REGISTRA LA FRECUENCIA CARDIACA, SE PUEDE REALIZAR POR PAREJAS | INTERCAMBIAR CON LOS DEMÁS ¿QUIÉN TIENE LOS MISMOS GUSTOS Y AFICIONES?. |
SECUENCIA III¿COMO ES MI GRUPO DE AMIGOS? | 14 AL 18SEP. | 9 | QUE LOS ALUMNOS IDENTIFIQUEN COMO ES SU GRUPO DEAMIGOS. | JUGAR A “TODAS, TRAS ELLAS”POR EQUIPOS JUAR A “VEN POR MI”. | APLICAR UN CUESTIONARIO MIENTRAS DESCANSAN. |
| | 10 | COMENTAR LAS RESPUESTAS DEL CUESTIONARIO. | JUGAR A “PATEO LA PELOTA Y A CORRER TODO EL MUNDO”.JUGAR A “TRANSPORTAR A MIS COMPAÑEROS”. | POR TERCIA TOMAR SU FRECUENCIA CARDIACA Y COMPARARLA UNA, CON OTRA. |
| 21 AL 2OCT. | 11 | POR EQUIPOS JUGAR A EL “PÉNDULO”. | POREQIPOS JUGAR A “CARRERAS DE GARZA”JUGAR A “AL ATAQUE”. | COMENTAR EN EL GRUPO COMO QUISIERA QUE FUERA EL GRUPO DE AMIGOS, INVESTIGAR QUE SIGNIFICA AMIGO. |
| | 12 | COMENTAR LAS RESPUESTA DE LA PREGUNTA ¿QUE ES UN AMIGO? | ELABORAR CARTELES CON EL OSOTEMA “AMIGOS”.COLOCAR LOS CARTELE EN LUGARES ESPECÍFICO. | COMENTAR DE CUAL ES EL PROPOSITO DE LOS CARTELE. |
SECUENCIA DE TRABA. IV¿COMOPERCIBO MI CUERPO? | 5 AL 9OCT. | 13 | POR EQUIPOS COMENTAR LAS CUALIDADES DE CADA UNO. | POR EQUIPOS JUGAR A “DIBUJO LA SILUETA DE UN COMPAÑERO” Y ALREDEDOR DIBUJAR OBJETOS QUE LO PUEDAN IDENTIFICAR DE CÓMO ES. | ESPLICAR A LOS ALUMNOS CUAL ES LA IMPORTANCIA DE CONÓCENOS A NOSOTROS MISMO Y A LOS COMPAÑEROS. |
| | 14 | JUGAR AL DIBUJO PARLANTE. | JUGAR A “ADIVINA QUIEN ES”POR EQUIPOS JUGAR A “QUIENFALTA EN LA CASA”. | QUE LOS ALUMNOS COMENTEN DE QUE MANERA IDENTIFICAMOS A NUESTRO COMPAÑEROS. |
| 12 AL 23OCT. | 15 | JUGAR A “QUIEN CORRE, BRINCA Y RAPTA LO MAS RAPIDO POSIBLE”. | POR BEQUIPOS JUGARA FUT-BEIS.JUGAR A BALON MANO. | COMENTAR EN GRUPO LAS CUALIDADES DE SUS COMPAÑEROS EN LOS JUEGOS. |
| | 16 | ANOTAR EN UNA HOJA CUALES SON SUS RASGOS, CUALIDADES, ADEMANESY CONDUCTA. | EN...