CuadroTeoriaPedagogica1

SABERES
NEOLIBERALISMO
SOCIALISMO
HUMANISMO
PRAGMATISMO
LIBERTARIA
NOCIÓN/
CONCEPTO
Se manifiesta a través de políticas modernizadoras tendientes hacia la privatización, la descentralización la reducción del presupuesto para el rubro educativo.
El concepto de socialismo es definido como un sistema de organización económico y social, cuya base es que los medios de producción sean parte delpatrimonio colectivo y sea el mismo pueblo quien los administre. Plantea la eliminación de la propiedad privada y la extinción de las clases sociales.

El humanismo fue un movimiento filosófico, intelectual y cultural, donde el hombre es la medida de todas las cosas. La organización social, por lo tanto, debe desarrollarse a partir del bienestar humano.


El pragmatismo es un movimiento filosóficodesarrollado principalmente en Estados Unidos, consiste en reducir "lo verdadero a lo útil" negando el conocimiento teórico en diversos grados; para los más radicales sólo es verdadero aquello que conduce al éxito individual, mientras que para otros, sólo es verdadero cuando se haya verificado con los hechos.
Tiene un descarado matiz anarquista que proyecta el rechazo en los sectores socialesmoderados, parece tener algo que ver con la indisciplina el desorden y el caos. Lo libertario, en su aspecto social, político o educativo, solo es asumido por los elementos más radicalizados de la izquierda.
TENDENCIA FILOSÓFICA (FILÓSOFOS)
Teoría del Capital Humano de Theodore Schutz y Gary Becker
Teoría de la Competencias
La Pedagogía Critica
Karl Marx
Engels
Makarenko
Gramsci
Sujomlinski
FrancescoPetrarca
Juan Bocaccio
Erasmo de Rotterdam
Charles Sanders Peirce
John Dewey
William James.
Eugenio Maria de Hostos
Jose Martí
Helder Camara
Paulo Freire
ELEMENTOS CENTRALES
La posibilidad del desarrollo de los pueblos en función del incremento de los procesos educativos
Elemento discursivo que fundamenta la educación como un factor esencial para el crecimiento y desarrollo de la economía
Concepciónde la educación como una inversión
La escuela como instrumento de liberación.
parten de la crítica a la educación unilateral o capitalista
(donde hay escuelas para obreros y escuelas para burgueses)
Los tres grandes principios educativos socialistas serán la gratuidad, la laicización y la ya citada educación politécnica
-El ser humano es una totalidad (enfoque holista).
-El ser humano posee unnúcleo estructurado, dicho núcleo es su “yo mismo” (self).
-El ser humano tiende naturalmente a su autorrealización formativa.
-Existe un optimismo en la valoración entusiasta del mundo y del hombre.


Se caracteriza por la insistencia en las consecuencias como manera de caracterizar la verdad o significado de las cosas. Sostiene que sólo en el debate entre organismos dotados de inteligencia y con elambiente que los rodea es donde las teorías y datos adquieren su significado.
Libertad de la persona
Sin autoridad
Autonomía del individuo
Aprender jugando (juego libre)
Sin diferencias sociales ni de sexos
Todas las decisiones se toman en asamblea
Sin creencias religiosas
No exámenes
CONTEXTO SOCIAL
En los 70 o 80 en un ambiente de lucha guerrilleras y otros focos de resistencia social sobretodo en argentina Bolivia y México como contra parte a la implementación de la guerra fría, donde en el plano político ideológico eran fundamentales para el crecimiento del capitalismo ante su corriente ideológica opuesta: el socialismo
El socialismo es un término que se ha utilizado mucho a lo largo del siglo XX e incluso en la actualidad. En este caso la palabra socialismo era utilizada paracontrarrestar el término individualismo. Sin embargo su definición ha mutado enormemente con el paso del tiempo. A partir de la revolución industrial este concepto tomó una gran importancia gracias a pensadores de la época como Marx y Engels



Comenzó en Italia en el siglo XIV con el Renacimiento y se extendió a través de Europa, rompiendo con la fuerte influencia que ejerció la Iglesia católica en...