¿cual es el enfoque de las matemáticas?

¿Cuál es el enfoque didáctico de la asignatura de matemáticas?

Dentro de la formación de los alumnos en la educación primaria una asignatura importante son las matemáticas, más que ser una asignatura es una herramienta diseñada para la formación social, cultural y laboral dentro de la vida de los seres humanos, cabe resaltar que dentro de una formación matemática, permite que los individuospuedan solicitar y enfrentar algunos problemas de su vida cotidiana, para eso se necesitan de conocimientos y desarrollar habilidades cuando se está en la educación básica.
Cuando se enseña matemáticas a los alumnos, pueden adoptar desde su punto de vista una postura hacía con esta asignatura, es claro que no a todos los niños les gustara manejar procedimientos que contengan operación como lasuma, resta, multiplicación o división por mencionar algunas, pero por otro lado existen alumnos donde en su afán por aprender dicha asignatura pone mucho interés y nace el agrado por conocer más sobre operaciones matemáticas.
De esta manera el alumno no solo las aprenderá, sino al contrario además de comprenderlas y saberlas podrá buscar varios razonamientos de cómo enfrentar dicho problema que sele plantee, pero al alumno que no le interese solo aprenderá lo básico y hará los ejercicios de una manera obligatoria y no por gusto como se pretende en los libros de texto, plan y programas de estudio 2011.
Cada quien puede tener un concepto propio sobre que son las matemáticas, pero básicamente se conoce como una ciencia exacta, más sin embargo, cada quien concibe el termino de lasmatemáticas como le sea posible, se puede decir que solo es una asignatura, una herramienta, una ciencia o demás situaciones pero lo que se busca dentro de la educación básica es que esta sea vista como algo que le llame interés al alumno, una herramienta que los prepare no solo para la escuela sino para una formación en su vida.
Algo que se ha venido trabajando con esta asignatura son las secuenciasproblemáticas, las cuales han dado un gran avance en la motivación, interés y desarrollo de los niños, tal es el caso que las clases dentro una aula ya no son tradicionales, es del docente y de los alumnos crear un entorno saludable de trabajo donde el alumno no solo se llene de información y el docente la enseñe, más bien el docente sea un apoyo para el alumno en la resolución de problemas y unaprendizaje significativo.
Algo que debe resaltarse es que las matemáticas no son tan sencillas de realizar, es una ciencia exacta, por lo tanto los problemas y operaciones que se plantean en un salón de clases son de razonamiento, análisis y de validación.
Con el paso del tiempo dentro de las matemáticas se ha buscado una forma mejor de enseñar las operaciones, un instrumento para llevarlo a cabo sonlas situaciones o secuencias problemáticas, utilizadas para crear un conocimiento mejor dentro de los alumnos dentro del proceso de aprendizaje.
Hoy día las matemáticas no se pueden solo aprender escuchando sin hacer nada, al contrario se deben enseñar de una manera tangible, donde los alumnos trabajen de manera individual y colectiva por medio de materiales didácticos, algunos juegos y diversasestrategias que se utilizan dentro de una salón de clases, pues esto será de mayor utilidad y conocimiento en los alumnos no solo en la asignatura correspondiente sino más bien en su vida personal y social. Según la teoría de los aprendizajes “Piaget mostró también por medio de la tarea de conservación que los conceptos numéricos no se adquieren mediante el lenguaje” (Serrano & Troche, 2002, p.23).
El docente que desarrolle situaciones didácticas o secuencias que se desarrollen de la presente asignatura, debe tener en claro que no debe ser fácil, más si embargo no tan complicadas que parezca imposible de resolver por los alumnos, algo importante que se toma en cuenta al aplicar una secuencia didáctica, son los conocimientos previos de los alumnos, a posteriores estos les permitirán...