cual sea




SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA

A) IDENTIFICACIÓN ( )
Institución: DGETI
Plantel: Cetis 31
Semestre:4° Semestre
Carrera:

Profesor(es): Mario Adolfo Bello, J. Carlos Montoya, J. Adrian Rosas Juárez
Asignatura: Cálculo


Periodo de aplicación:
Febrero - 2014

SECUENCIA UNO

Módulo:




Submódulo:


Duración en horas: 2 horas


B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la Secuencia Didáctica por Asignatura o Competencia Profesional del Módulo ( )
El estudio de lasvariables y la relación en nuestro entorno.
Tema Integrador:
Funciones
Otras asignaturas, módulos o Submódulos que trabajan el tema integrador: ( )


Asignaturas, Módulos y/o Submódulo con los que se relaciona: ( )


Categorías: ( )

Espacio ( x ) Energía ( ) Diversidad ( x )Tiempo ( ) Materia ( )

Contenidos fácticos: ( )
Conceptos Fundamentales:
En esta unidad abordaremos como tema principal el concepto de función.
Conceptos Subsidiarios:
El estudiante aprenderá que significan y como se describen cada uno de los elementos que la conforman.

Contenidos Procedimentales: ( )
Trabaja en forma colaborativa:Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo.

Contenidos Actitudinales ( )
Participa con responsabilidad en la sociedad.
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.

Contenidos en competencias profesionales: ( )
Interpreta tablas,graficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Competencias genéricas y atributos: ( )
Se expresa y se comunica:
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

Competencias disciplinares: ( )
Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicaciónmediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ( )
Apertura
Actividades
Competencia(s)
Producto(s) de aprendizaje
Evaluación

Genérica(s) y sus atributos
Disciplinar(es)



Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes endistintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.
Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
el facilitador leerá un resumen de la historia del cálculo diferencial, resaltando losconceptos de una variable.




Desarrollo
Actividades
Competencia(s)
Producto(s) de Aprendizaje
Evaluación

Genérica(s) y sus atributos
Disciplina(es)
Se le presentarà al alumno un imagen de una recamara de una casa, mostrando las medidas del largo ancho y altura, se le pedirá al alumno que calcule la superficie del piso de dicha recamara, enseguida se le pedirá al estudiante que realiceuna tabla en donde se fijarà el largo en 8 m. y aumentara el ancho en una unidad en seis ocasiones, se realizara una gràfica para observar el comportamiento de la superficie conforme aumenta el ancho del piso con el largo fijo
Elaboración de la tabla
Elaboración de la gráfica

Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y...