Cuales qyier

INTEGRANTES
EQUIPO 6:
LORENA HERNANDEZ HERNANDEZ
SINDY LOPEZ ARIAS
GRINDELI DEL C. ALMEIDA MAGAÑA
EMMANUEL LAZARO LANDERO
LORENA MENDEZ MAYO
DIANA JAZMIN PEREZ PEREZ

INTRODUCCIÓN

Los test o pruebas psicológicas  son instrumentos de medición, objetivos y estandarizados de una determinada muestra de conducta. Una prueba psicológica estandarizada, la diseñan especialistas, fijandoclaramente instrucciones para la aplicación y la calificación, la cual debe ser aplicada a un grupo representativo de la población al cual está dirigido la prueba.
Los test psicológicos serán objetivos en la medida que el examinador deje de lado su juicio subjetivo y aplique, califique e interprete los resultados de acuerdo a las instrucciones establecidas por los expertos.
Todo psicólogo alutilizar pruebas psicológicas debe conocer su confiabilidad y su validez. La confiabilidad viene a ser la consistencia de la prueba, en otras palabras es la permanencia o la estabilidad en las puntuaciones obtenidas por las personas, cuando se le aplica en diferentes oportunidades. La validez es el grado con el que la prueba mide lo que pretende medir, es decir a través de la validez comprobamos si laprueba cumple su función.
Existen diversas pruebas psicológicas y estas se clasifican de distinta manera, de acuerdo a su contenido o a su proceso, como psicometricas o proyectivas, individuales o grupales, cuantitativas o cualitativas, etc. Asimismo se clasifican de acuerdo a la característica de la medición: de personalidad, actitudes, habilidades, aptitudes, neurológicas, creencias,sentimientos, motivos, conocimientos y otros.
Las pruebas psicológicas, son instrumentos o herramientas de medición que se utilizan en diferentes áreas laborales, hospitales, clínicas, escuelas, universidades, empresas, industrias, organismos gubernamentales, ONGs, instituciones militares, etc.
Los Psicólogos, utilizan diversos métodos y técnicas en el estudio de la conducta y la actividad psíquica, ya la cual acompañan con la utilización de instrumentos psicológicos, dando como resultado por ejemplo:  los diagnósticos y recomendaciones en los tratamientos psicológicos, las orientaciones vocacionales o profesionales, las intervenciones psicoterapéuticas, selección de personal, prevención y promoción de mejores estilos de vida, clasificación y ubicación dentro de contextos educativos,detección de problemas de aprendizaje, de personalidad etc.

Normas típicas
Se llaman así las normas que interpretan una puntuación refiriéndola a la media del grupo normativo y usan como unidad de comparación la desviación típica o alguna fracción de ella. Las normas típicas más sencillas se elaboran convirtiendo las puntuaciones directas "X" en puntuaciones típicas "Z", aplicando la fórmula:Expresan la distancia que separa a un sujeto de la media de su grupo, medida esta distancia usando la Sx del grupo como unidad. Estas puntuaciones tienen también una significación universal. Por ejemplo, una puntuación típica de 1.5 indica que el sujeto se aleja desviaciones típicas por encima de la media, sea el tipo de test que sea. Naturalmente, estas normas tienen el cero en el centro de la escala 8en la media) y comprenden aproximadamente cinco unidades; entre -2.5 Sx y + 2.5 Sx están contenidos casi todos los casos de la distribución del test. En efecto, en una distribución normal, entre estos dos puntos se sitúan aproximadamente el 99% de los casos.

Dado que el principal inconveniente de esta escala típica es que las formas de las distribuciones de distintos test no son a vecesiguales ni aproximadamente, y que, por tanto, la significación de las puntuaciones típicas varían de un test a otro, lo más adecuado para eliminar este inconveniente, es presentar las puntuaciones típicas normalizadas, suavizando la curva empírica. Esto es lo que se ha hecho en la presente adaptación. La ventaja que ofrece es que así, todas las puntuaciones típicas normalizadas de cualquier test y...