¿CUALES SERIAN LAS CONDICIONES INSTITUCIONALES QUE SE REQUIEREN EN MÍ ESCUELA PARA IMPULSAR LA MEJORA EDUCATIVA?


QUINTA SESION
PRODUCTO UNO
TRES PRIORIDADES

Rasgos
Definitorios


Normalidad mínima


Mejora de aprendizaje


Abatir el rezago Educativo





¿Quién es el responsable de atenderlas?

-Autoridades educativas
-Director
-Maestros
-Padres de familia y alumnos



-Maestro
-Alumnos
-Padres de familia

-Directores
-Docentes
-Alumnos





¿Con qué recursoscuento?

-Reuniones CTE
-Reglamento
-Calendario
-Maestros y alumnos
-Planeación
Adecuaciones en la planeación
-Planes y programas
-Biblioteca de aula y escolar
-Avances tecnológicos.
- libros de textos




-Planeación
-Reuniones CTE
-Estrategias
-Adecuaciones
-Reuniones con padres de familia
-Evaluaciones
-Biblioteca escolar

-Adecuaciones
-Apoyo individualizado
-Visitasdomiciliarias
-Cumplir con la normalidad mínima
-Aplicación de estrategias



¿A qué me comprometo?

-Trabajar con actitud responsable
-Realizar acciones de calidad
-Cumplir con los rasgos de la normalidad mínima
-Planear d acuerdo a las necesidades del grupo





-Adecuaciones a la planeación
-Trabajar con responsabilidad
-Aplicar estrategias innovadoras
-Mantener contactocon los padres de familia

-Trabajar colaborativamente
-Involucrar al padre de familia en el trabajo
-Visitas domiciliarias
-Realizar adecuaciones a la planeación


¿En qué tiempo lo realizaré?

-Todo el ciclo escolar



-Todo el ciclo escolar

-Todo el ciclo escolar


A qué tipo de gestión pertenece escolar Institucional y pedagógica)



-Institucional



-Pedagógica-Pedagógica
-Escolar














































Producto dos
¿CUALES SERIAN LAS CONDICIONES INSTITUCIONALES QUE SE REQUIEREN EN MÍ ESCUELA PARA IMPULSAR LA MEJORA EDUCATIVA?

Uno de los requisitos fundamentales para el logro de una educación de calidad, es que las escuelas tengan un buen funcionamiento en aspectos quele son fundamentales, como los que se plantean en los rasgos de la normalidad mínima, pues de no llevarlos a la práctica funcional, en su totalidad; cualquier condición para impulsar la mejora resultará inadecuada y sin logros de calidad.
El tratar de lograr mejoras en la educación, requiere de concretar prioridades, para poder implementar acciones que formulen un modelo de cambio y a suvez darle la operatividad necesaria para ponerlo en práctica y alcanzar los propósitos establecidos para el logro de una educación de calidad.
La calidad no es un concepto que se pueda definir en términos técnicos u objetivos, es el resultado de la aplicación de un modelo complejo de acción basado en un conjunto de principios educativos consensuados socialmente.
En mí escuela se requiereimpulsar el trabajo colaborativo, para alcanzar mejoras educativas, trabajar en equipo asumiendo responsabilidades y compromisos que nos permitan tener una relación productiva entre director-maestros-alumnos-padres de familia, en concordancia y con fines en común.
Y no es que no se practique tipo de trabajo, pero faltar alcanzar un mejor nivel de aplicación, asimismo se requiere del apoyoespecializado para la atención de algunos alumnos que lo requieren y que las adecuaciones de los profesores no son suficientes.
Se requiere mejorar la infraestructura del edificio escolar, así como la implementación de tecnología al alcance de los alumnos y maestros para cubrir las necesidades de la vida actual, acompañado de una actitud positiva de todos los integrantes para mejorar personal,profesional y educativamente y as





Producto Tres

RELACION ENTRE PLANEACIÓN ESTRATEGICA Y TRAYECTO FORMATIVO

Las actividades más redituables y fructíferas en cualquier aspecto de la vida nunca son improvisadas; saber lo que quiero, cubrir necesidades, establecer parámetros y tiempo de aplicación, son situaciones imprescindibles para alcanzar con éxito el logro de objetivos.
La...