Cuales son los aportes que hacen los campos de actuacion a la psicologia

¿Cuáles son los aportes que hacen los sistemas psicológicos a los campos de actuación?

Maritza Herrera Ocampo
Ángela María Valencia
Laura María Salazar

Resumen
El presente escrito, intentara dar a conocer los aportes que hacen los sistemas psicológicos a los campos de actuación de la psicología, evidenciando como las teorías de cada una de las perspectivas son implementadas o haninfluido en gran medida en el ámbito educativo, social, clínico y organizacional.
Para dar respuesta a la pregunta en cuestión que guía el presente trabajo se abordaran los principales enfoques y su influencia en dos de los campos del que hacer psicológico, sin dejar de lado como los tres (enfoques psicológicos) han aportan de alguna u otra manera a todos los campos de actuación de la psicología.Inicialmente se comenzara dando una breve descripción de cada uno de los campos de actuación de la psicología a abordar, para ya más adelante dar a conocer los aportes de todos o algunos de los sistemas psicológicos a los mismos.

Como ya se mencionó entre los principales campos de actuación de la psicología se encuentra el campo clínico, educativo, organizacional y social. El campo clínica es elencargado de evaluar, diagnosticar, rehabilitar y prevenir todo aquello que afecta la salud mental de las personas, por otro lado el campo educativo, es aquel que se dedica al estudio de la enseñanza y el aprendizaje dentro de los centros educativos, el campo organizacional estudia el comportamiento del ser humano pero en las organizaciones y por último el campo social el cual estudia lasmanifestaciones del comportamiento por la interacción de una persona con otras personas

Para iniciar a desarrollar la pregunta formulada en un comienzo se empezara dando a conocer los aportes hechos del sistema comportamental a la psicología educativa y social, y finalmente algunos aportes del mismo a la vida cotidiana del ser humano.

En cuanto a la psicología educativa el enfoque conductual quecomo ya se sabe “es aquella perspectiva que plantea que la conducta debe explicarse por medio de experiencias observables y no a través de procesos mentales” (Santrock, 2001) ha sido una herramienta clave a la hora de educar, ya que son los maestros quienes hacen uso constante de conceptos tales como refuerzo, castigo, o en general conceptos que conformar la teoría del condicionamiento operantepropuesta por Skinner, para modificar de alguna u otra manera la conducta, es decir realizan un análisis conductual aplicado. Para indagar más a fondo como se implementa cada uno de los conceptos propuesto por Skinner en su teoría se comenzara por dar a conocer la manera en como los maestros pueden hacer que una conducta persista por tiempo indefinido y para ello primeramente se debe recurrir a loque tiene que ver con los reforzadores positivos, para lo cual se hace pertinente hacer una muy buena elección del o los reforzadores a implementar, es decir escoger que reforzador valga la redundancia refuerza a una persona específica, ya que como se sabe un reforzador siempre será reforzante, pero lo que es reforzante para una persona puede no serlo para otra, la mejor manera para conocer que esreforzante para una personas es observando, preguntándole o indagando con terceros que es lo que más lo motiva, o simplemente mirar que es aquello que la persona desea, pero le es difícil obtenerlo. Todas estas maneras llevaran a que la permanencia de la conducta, se dé con facilidad. El segundo paso para dar pie al condicionamiento del individuo es tener muy en cuenta que el reforzador y larespuesta a reforzar deben darse de manera contingente, es decir apenas se dé la conducta se debe de reforzar inmediatamente y para ello se debe o más bien se puede recurrir a uno de los programas de condicionamiento que Skinner ideo, y si se da el caso en que lo que se quiere es extinguir una conducta, una manera de llevarlo a acabo es suspendiendo aquel reforzador que hace que tal conducta se...