¿Cuales Son Los Mecanismos De Influencia De Las Nuevas Tecnologías De La Información y La Comunicación (Ntic) Sobre Los Sistemas De Representación Que Posibilitan El Aprendizaje

¿Cuales son los mecanismos de influencia de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (NTIC) sobre los sistemas de representación que posibilitan el aprendizaje? 4.- Calidad y Gestión Docente y Tutorial en Educación a Distancia
Esp. Ing. Lilian Cejas lilcejas@frm.utn.edu.ar Esp. Ing. Daniela Carbonari dcarbonari@frm.utn.edu.ar Facultad Regional Mendoza Universidad TecnológicaNacional Argentina

Palabras Claves
Educación a Distancia- Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación- Estilos de aprendizaje- Fases de aprendizaje.

Resumen
Este trabajo apunta a dar respuesta a la pregunta que da título a este ensayo, para ello la primera preocupación será delinear algunas características del estudiante que estudia y aprende “acompañado” con tecnologíaseducativas, diferenciándolo claramente de las actividades del docente que trata de enseñar. Si bien los dos actos, el enseñar y el aprender, son las dos caras de la misma moneda, nos enfocaremos en procesos “acompañados” con (y no por) las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación. Seguidamente se analizan los distintos perfiles de estudiantes en la educación superior y sus estilos deaprendizaje. Si bien las investigaciones realizadas hasta hoy nos demuestran que no existe una relación lineal entre el acto de enseñar y el

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acto de aprender, si se puede asegurar que hay una mutua influencia entre las dos funciones; por lo tanto el docente en su función de enseñar no puede desconocer los perfiles de sus estudiantes, de manera que le sea factible implementar aquellasestrategias pedagógicas mediatizadas por tecnologías educativas más apropiadas apuntando a un eficiente proceso de aprendizaje. Por último se aborda la problemática de lograr un aprendizaje significativo en los tres aspectos: cognitivos, afectivos y metacognitivos, por lo que se toma en cuenta las distintas fases de un proceso de aprendizaje y su consecuente sistema de representación y considerándolascomo un posible modelo para entender las teorías sobre el proceso de enseñanza, pero principalmente el proceso de aprendizaje.

1.- El estudiante que aprende “acompañado” con las NTICs.
Bajo la luz de las teorías más importantes que tratan de explicar el proceso de enseñanza y de aprendizaje, se destaca la autentica necesidad de reconocer el imprescindible grado de participación del estudiantepara sea capaz de autogestionar su propio avance académico, fijarse sus propias metas, poder traducirlas en objetivos y proceder a concretar un programa de trabajo personal. La labor del docente es persuadirlo que tome las riendas de su propio aprendizaje, debe hacerlo de una manera sutil y gradual, sin presiones y retirando paulatinamente el andamiaje externo para que pueda logra un aprendizajesignificativo y principalmente autónomo. Para el logro de estos objetivos el docente, pero principalmente el estudiante cuenta hoy en día con un hermoso arsenal de herramientas educativas provenientes del campo de la informática y la telecomunicación que le permite apropiarse y construir conocimiento en aspectos de aprendizaje cognitivo, afectivo y metacognitivo. Las características depersonalidad que requiere el estudiante para llevar a cabo un exitoso proceso educativo de nivel superior podrían resumiese en un solo punto: la capacidad de autocontrol. Autocontrol de su tiempo disponible, de sus estrategias de estudio y de sus logros académicos. (García Aretio, 1999) Para ser capaz de asumir la responsabilidad que implica el cumplimiento de un programa de estudio universitario, eldiscente requiere un alto nivel de conciencia y de motivación; es aquí donde las nuevas estrategias didácticas mediatizadas por tecnologías educativas, aportan su alto potencial: Es conocido la fascinación que nuestros jóvenes sienten por todo lo proveniente de una pantalla. Es menester de sus docentes que este entusiasmo no sea un mero espejismo inicial, es responsabilidad del profesor encausar esa...