Cualidades de un maestro

FUNDAMENTOS PSICO-PEDAGÓGICOS

1. Marco en el que se encuentra el adulto
Nos encontramos ante una sociedad que se caracteriza por el cambio. Sin duda, los últimos veinte años han sido la confirmación más exacta de que nuestra época es radicalmente diferente de las que nos han precedido. La rapidez del cambio es, a todas luces, el rasgo más característico de estos años finales del siglo veintey comienzos del veintiuno.
La tecnología y las ciencias sobrepasan lo imaginable, las comunicaciones aumentan y se desarrollan, los seres humanos aceleran por doquier la movilidad social y sus aspiraciones de participación en las más variadas manifestaciones culturales y políticas. Ejemplo de ello son los
inesperados cambios sufridos en el mapa político de Europa y el resto del mundo.
Noshallamos, pues, ante un conjunto de situaciones de una complejidad inusitada y todas estas transformaciones afectan sobre todo al sujeto que directamente está comprometido en las mismas: EL ADULTO.
Los adultos deben ajustarse a este permanente cambio y tomar decisiones para poder sobrevivir manteniendo una calidad de vida adecuada. Sin embargo, la mayor parte de los sistemas educativos no danrespuesta, de forma suficiente, a las necesidades de educación que estos tienen para poder dar adecuada réplica a la sociedad cambiante en la que viven. La educación, a diferencia de otras épocas, no ha de procurar enseñanzas para un mundo conocido, sino para un mundo caracterizado por un cambio permanente, que puede dar lugar a situaciones imprevisibles.
Se trata, pues, de prever un sistema deeducación que pueda dar respuesta a las necesidades de los adultos en una sociedad en cambio permanente, se trataría, en definitiva, de una educación que preparara para la anticipación y la innovación, y dejara de ocuparse de una educación para la adaptación. Nos encontramos en el tránsito de una sociedad industrial a la postindustrial, siendo este tipo de sociedad al que nos dirigimos, el que va aconstituir el marco de la educación de adultos. El ya célebre documento «Prospectiva 2000», realizado por una comisión de expertos pertenecientes principalmente a la Academia de Artes y Ciencias norteamericana y al Instituto de Hudson presidido por el Dr. Ball, analiza la sociedad postindustrial, indicando que en ella el
conocimiento teórico es el factor determinante de la innovación y las institucionesintelectuales son el centro de la estructura social.
Si consideramos la sociedad postindustrial, podemos señalar los siguientes factores como los más característicos de este tipo de sociedad:
1.—Productividad en aumento, como consecuencia de la
automatización, informatización y reducción de empresas
marginales.
2.—Reducción del tiempo de trabajo y aumento del ocio.
3.—Las actividadeseconómicas más frecuentes son las
terciarias (servicios) y las cuaternarias (investigación, formación,
cultura).
4.—Sociedad de masas con la aparición de las megalópolis, con abundancia de hiperorganización y burocratización al mismo tiempo que falta de equipamiento. Desarrollodel anonimato social, de la inadaptación, el conformismosocial y aparición de una contrasociedad unasveces integrada y otrasofensiva.
5.—Desarrollo de los conceptos del disfrute, de lo laico, de lo humanista y del confort personal como conceptos esenciales. Es pues, esta, una visión prospectiva de la sociedad postindustrial
presentada como una visión idealista de la historia, donde se conseguirá el bienestar gracias a una gestión inteligente de los recursos y grandes dosis de tecnocracia al servicio del crecimiento.A. Tourain (1969) nos presenta una sociedad postindustrial, separada de la in-
dustrial y distinta en la que el modo de producción y la economía se hallan programados. En esta sociedad la investigación, la transmisión y la formación del saber son los momentos más privilegiados del conocimiento. Es un tipo de sociedad centrada en la creatividad; en consecuencia,
lo esencial es la capacidad de...