Cualitativa

Problematización
El tema a tratar en este trabajo es la Violencia escolar, ya que hoy en día muchos niños se ven perturbados por la violencia que se vive en los colegios.
Comúnmente vemos en la televisión en los diarios, en revistas, en Internet, etc, noticias que se relacionan con este tema, y cada vez mas va aumentando el número de niños que se ven violentados en su sala de clases.
Es poresto que a nosotras nos llamó mucho la atención tratar este tema, ya que nos gustaría saber por qué ocurre esto en los colegios, cuáles serían las causas y los determinantes que influyen a que se desarrolle la Violencia Escolar, y no refiriéndonos solamente a la violencia por parte de los compañeros de clase, sino que también por parte de los profesores.

Pregunta
¿Cuáles son los factores queinfluyen a que se desarrolle violencia escolar en la comuna de Puente Alto, en el colegio con riesgo social “San Peter College”?

Objetivos
Objetivos generales: Conocer el comportamiento y las causas de la violencia infantil en el colegio San Peter College
Objetivo específico: Contextualizar el comportamiento de los alumnos dentro y fuera de dicho colegio. Distinguir la real causa de laviolencia en escolares y a qué grupo estaría perjudicando con más frecuencia




Antecedentes
Estudio realizado en Latinoamérica
Mauricio García
En Latinoamérica, la problematización de la violencia escolar es bastante reciente: al igual que en Chile, la década de los 90 es el punto de inflexión emergente de este tipo de violencias. Brasil parece ser el país latinoamericano que inaugura laproblemática en la región. Abramovay (2003) estima que la violencia en las escuelas es un tema que surge a finales de los 80, no obstante, la problemática de la violencia entre pares se instala recién ¬al igual que en toda la región¬ tras los años 90. En un estudio nacional en Brasil (UNESCO 2001), cuando se les pregunta a los alumnos sobre la percepción del porte de armas en las escuelas, el 13% delos encuestados responde positivamente. Por otro lado, este mismo estudio muestra que un 33% de estudiantes encuestados afirma que ha visto amenazas contra estudiantes, profesores o funcionarios de la escuela. Colombia también incorporó tempranamente esta categoría. Castañeda (2003) explica esto por el contexto de violencia existente en el país, donde desde algunas décadas los asesinatos, secuestrosy violencias varias han sido tema de debate y preocupación en el país. A principios de los 90 surge la necesidad de diferenciar violencia y maltrato en la escuela, pero desde el amplio espectro que implica pensar la cultura escolar. Parece no haber estadísticas claras del fenómeno particular de la violencia escolar en Colombia, pero pese a esto ya existen varias líneas de intervención en dichopaís (PREAL 2003). En Uruguay existen algunos estudios nacionales sobre el tema, donde puede verse una amplia incidencia del fenómeno entre los estudiantes (Viscardi 2003). En estos estudios, el 28% de los estudiantes de ciclo básico reconoce haber participado en peleas, mientras que el 71% dice haber sido agredido verbalmente. Por otro lado, el 18% dice haber visto a un compañero portando armas. EnEcuador, por otra parte, el 26% de los niños entre 6 y 10 años reconoce haber participado en una pelea y el 36,7% de los adolescentes de 11 a 13 años ha recibido y proporcionado golpes varias veces (Maluf, Cevallos y Córdoba 2003).
Estudios hechos en chile, por el Instituto Nacional de la Juventud
Pablo Madriaza
En Chile, por ejemplo, a partir de los datos de las cuatro encuestas que ha hechoel Instituto Nacional de la Juventud, puede observarse un aumento progresivo de la percepción de que la violencia física entre los estudiantes es uno de los problemas frecuentes al interior de los establecimientos educacionales (INJUV 2002). La percepción de la violencia en las escuelas como un problema pasa de un 14% en la encuesta nacional de 1994 a un 40,3% en su versión 2002. No obstante,...