CUALITATIVA


EXPOSICIONES : CUALITATIVA
Método Científico.
Los principales esquemas que la historia ha propuesto se clasifican en cuatro:
Método inductivo-deductivo: aquí importa mucho la opción personal
Método a priori-deductivo: Los principios de Dios un ser supremo
Método hipotético-deductivo: Lo que la ciencia dice eso es no necesita del ser humano
No hay método

Hay un triple postulado
Realismo: loque tu vez y percibes
Empirismo: no se necesita lo que el observador percibe es solo el echo
Positivismo: es la única actividad para el conocimiento y la ciencia se basa en los hechos
Investigación educativa y las prácticas de enseñanza
Esto procede por hipótesis, evidencias y conclusiones, sobre expresión y experiencia,
La investigación cualitativa:
Proceso mediante el cual se basa en tresconceptos fundamentales:
La validez
La confiabilidad
La muestra
Denzin linco divide la historia de la investigación cualitativa en 5 periodos
periodo tradicional
fase modernista
Fase de los géneros borrosos o vagos: no está complementado
Periodo de la crisis de representación
Quinto momento
Propone cuatro principios de triangulación
Triangulación de datos:
Triangulación de investigadores
Triangulación deteorías
Triangulación metodológica




Definir el tema por medio de preguntas
1. Definir objetivos del proyecto
2. Importancia y relevancia del estudio
3. Viabilidad del proyecto
4. Buscar la bibliográfica
5. Fundamentar la proyección del paradigma cualitativo para responder las peguntas
6. Definir paradigma interpretativo
7. Definir características de los participantes
8. Definir procedimientospara la obtención del información
9. Análisis de datos
10. Elaboración del informe

OBSERVACION
La observación como otros procedimientos de recogida de datos , constituye un proceso deliberado y sistemático que ha de estar orientado por una pregunta, propósito o problema.
Uno de los cuatro métodos de la observación fisiológica, Se habló de cuatro puntos
Observador completo
Observador comoparticipante
Los doce elementos de la entrevista
1. mundo de la vida
2. Significado
3. Cualidad
4. Especificidad
5. Ingenuidad positiva
6. Focalización
7. Antigüedad
8. Cambio
9. Sensibilidad
10. Situación
Foto biografía:
Historia de vida o historia oral:
Narrativo o análisis narrativo:
Grupo focal:
Investigación endógena: desde adentro de los mismos integrantes del grupo, para el investigador externo ointerno, esto es un poco más personal



Conociendo nuestras escuelas

Se enfoca principalmente a la etnografía
1. “La etnografía es el estudio descriptivo (graphos) de la cultura (ethnos) de una comunidad”
La etnografía educativa:
Es el resultado de una práctica, se aplica en el salón de clases como la compresión de que no somos una mezcla homogénea ya que todos somos diferentes
Es tratar deconversar la historia de la escuela
La finalidad de la etnografía educativa:
Tiene como propósito estudiar, los retos metodológicos que presenta el etnógrafo, así como también comprender las particularidades del salón de clases

Comprender aspectos específicos y cotidianos de la vida educativa

La principal característica del etnógrafo es que participa, abiertamente de manera encubierta, en la vidadiaria de las personas durante un periodo de tiempo
*observando que sucede
*escuchando que se dice
*haciendo preguntas
*haciendo acopio de cualquier dato que se pueda arrojar un poco de luz sobre el tema en que se centra su investigación

Perspectivas en etnografía educativa:
*bajo las perspectiva etnográfica se dan cita diversas de indagación según Evelyn Jacob
-etnografía holística
-antropologíacognitiva
-etnografía de comunicación
-interaccionismo simbolice
3 niveles de reconstrucción epistemológica que deben estar presentes para la producción de un texto etnográfico
Acción social significativa- expresada en la vida cotidiana escolar
Entramado histórico cultural- dentro del cual adquiere sentido dicha acción
Hegemonía concesos e instrumentos de significación- vínculo entre el...