Cualitativo Y Cuantitativo

Lo cuantitativo y lo cualitativo no son más que variables, útiles para clasificar tesis y proyectos de investigación como de ciencias naturales o sociales. Desde el ocaso del siglo XX, algunoscientíficos sociales, han estado empeñados en implantar como alternativa lo cualitativo, sin haber tenido, claro, éxito, propiciando en cambio, pugnas y contradicciones ¿Por qué, si alternativo significa doscosas opuestas, una de ellas admisible y la otra no? Lo cualitativo no es pues una alternativa de lo cuantitativo.
Lo cualitativo tiene su origen en la antropología, que nace en el siglo XIX, y queempezó a divulgarse por la escuela de Chicago (1910-1940), aunque pronto se opacó. Después de la segunda guerra mundial (1944), predominó lo cuantitativo, quedando en el olvido lo cualitativo, queresurge en EU e Inglaterra, en los años sesenta del siglo pasado, creciendo el interés (en la década de los ochenta), hace 30 años en la investigación educativa. Wittrock (1986), incluye por primera vezen la tercera edición de su libro Handbook of Research on Teaching, un capítulo sobre investigación cualitativa. Posteriormente, otros autores se han ocupado del tema: Bagdan, Biklen (1982), Erikson(1986), Méndez (1987), Morgan (1988) y Pfaffenberger (1988), aún cuando todos ellos se sumergen en un mar de términos filosóficos sin ninguna justificación científica.
Es posible inyectar enexperimentos variables cualitativos y cuantitativos a la vez. En efecto, el INIFAP ha hecho (desde el año 1940) experimentos ¿o investigaciones? con tales variables, para estudiar entre otros, el mejornutriente o fertilizante y efecto de variedades en las plantas, grado de marchites, grado de acame (las causas)... para medir rendimiento, como variable dependiente (el efecto). El conocimiento de laestadística paramétrica y NO paramétrica, metodología, tipo de variables, escalas de medición, aleatorización, criterios dicotómicos y tipo de proyectos, proporcionan una amplia gama de posibilidades para...