Cualitativo

Opech.cl. (pág de donde extraje la información)
Observatorio Chileno de Políticas Educativas (OPECH) y el Centro de Estudios Sociales Construcción Crítica (CESCC)

Análisis de las opiniones vertidas.
1.- Es evidente que los jóvenes que poseen un nivel socioeconómico más bajo carecen de posibilidades para entrar a una educación superior, en contraste con las posibilidades que poseen aquellosde buena situación socioeconómica con padres con educación, quienes acceden a mejores trabajos y consiguen pagar carreras para sus hijos. Por lo tanto en años pasados, la situación era tal que sólo un segmento de la sociedad lograba estudiar en universidades, gracias a las exageradas brechas que existen entre la situación socioeconómica acomodada a los más pobres o desfavorecidos.

“Un sistemafundado en la desigualdad, puede darse el lujo de tener sólo universidades donde la selección de los alumnos se concentre en aquellos que vienen de los mejores colegios, apalancados por las ventajas que les dan las riquezas de sus familias y la mejor formación profesional de sus padres. Tal como ocurrió en Chile hace 40 años, cuando los universitarios eran 30 mil. Pero eso, que era una injusticia,hoy es una política imposible cuando su número supera los 800 mil, lo que significa la incorporación masiva de estudiantes de colegios municipalizados o subvencionados. (Genaro Arriagada)”

2.- existe una desigualdad ante el acceso a educación superior, pues aquellos alumnos que provienen de colegios municipalizados poseen menos oportunidad de acceder a universidades prestigiosas, pues su nivelde formación es menor que el de un alumno de buena situación socioeconómica, quién por tanto posee una mayor posibilidad de acceder a una universidad de elite gracias a sus buenos inicios en colegios privados y padres con mejor formación socioeducativa.

“En dos universidades de alta selectividad, el 80% y el 83% proviene de colegios privados, y apenas el 4% en ambos casos, provienen de colegiosmunicipalizados. En ellas, la selección está influida por factores socioeconómicos, uno de los cuales son el puntaje de PSU, que como es sabido, refleja el capital social y el colegio de donde proviene el alumno, en contraste, muchas universidades privadas y algunas públicas, tienen una matrícula que un 80% provienen de colegios municipalizados y subvencionados, con estudiantes que han obtenidobajo 550 puntos en la PSU. (Genaro Arriagada)

Evidencias:
1.-En efecto, hacia el año 2003, sólo el 14,5% de los jóvenes del primer quintil (el más pobre) accedían a la educación superior, versus el 73,7% que lo hacía perteneciendo al quinto quintil, correspondiente al grupo más rico del país (Kremerman, 2007). Esto mismo destaca la OCDE (Organización para la Cooperación y el DesarrolloEconómicos), en su informe acerca de la educación superior en Chile (2009) cuando señala que “los alumnos de escuelas municipalizadas y familias más pobres tienen mucho menos posibilidades de aprobar la PSU que los de colegios privados y familias más ricas.

2.-Según lo anterior, es como la Universidad de Chile o la PUC, las cuales son altamente selectivas, en tanto logran acaparar a los más altospuntajes PSU, que a su vez corresponden en general a estudiantes de sectores favorecidos: “entre los estudiantes provenientes de establecimientos de dependencia municipal una proporción claramente menor al 50% logra matricularse en instituciones altamente selectivas. Ese porcentaje sube, pero todavía se encuentra por debajo del 50% para los estudiantes provenientes de colegios particularessubvencionados. En el caso de los estudiantes universitarios que hicieron su enseñanza media en colegios particulares pagados el porcentaje sube fuertemente, llegando a más del 70% (Manzi, op. cit.:197). De este modo, el acceso a instituciones más o menos selectivas también está relacionado con antecedentes familiares de los estudiantes. Como indica Carlos Peña, “No obstante la creciente diversidad del...