Cuallitativo Cuantitativo

Una versión comparativa entre los
paradigmas cualitativo y cuantitativo
Escribe: Antonio Alanís Huerta
El autor es Doctor en Ciencias de la Educación por la Universidad de Caen, Francia desde 1984. Es profesor titular en el
Centro de Actualización del Magisterio en Michoacán (CAMM) y Coordinador General de la Comisión Estatal para la Planeación de la
Educación Superior en Michoacán(COEPES). Profesor titular del Doctorado en Educación de la Universidad ICEST, Tampico, Tam., México. Consejero Electoral Federal propietario (1999-2003) del IFE en el 08 Distrito Electoral Federal de Morelia, zona Norte (México).
Consejero Electoral, integrante del Consejo General del Instituto Electoral de Michoacán.


1. Planteamiento general
    Cuando realizamos cualquier actividadprofesional, o incluso de la vida cotidiana, emitimos un conjunto de respuestas hacia el contexto donde actuamos. Dichas respuestas corresponden a nuestro marco paradigmático activado para cada situación en particular. Es decir, pareciera ser que nuestro intelecto elabora respuestas predeterminadas, en algunos casos, y otras que requieren una reflexión previa antes de emitirlas.
    Las respuestasautomáticas se inscriben en el plano intelectual que regula la vida cotidiana; y, generalmente, estas respuestas van precedidas de creencias que el sujeto tiene frente al objeto de la pregunta o problema tratado; y, muy frecuentemente, estas respuestas se inician con la expresión "yo creo que…" En cambio, aquellos problemas o preguntas que requieren elaboraciones más complejas, hacen que el sujetoreflexione sobre el contenido de la respuesta, a efecto de que ésta no se sitúe en el ámbito de la simple opinión personal.
    Desde tiempos remotos, el hombre se ha planteado diversos cuestionamientos en relación con el medio que lo rodea; y, en torno a este medio, comparte con sus congéneres lo que se denomina el conocimiento vulgar e, incluso, el sentido común; que los griegos denominaban ladoxa. Sin embargo, en la medida en que el hombre se ha interesado por profundizar en el significado de las relaciones sistémicas en la sociedad, se ha esforzado por comprender -primero- las implicaciones entre los elementos que la constituyen, para explicarse después los significados sociales de dichas relaciones implicando, al mismo tiempo, los efectos de sus explicaciones en los demás sujetos desu entorno. Y es en este campo donde podemos hablar de referentes paradigmáticos, que le permiten al sujeto ordenar la secuencia de sus elaboraciones conceptuales referidas a los objetos de su interés explicativo.
    Luego, entonces, debemos precisar el concepto de paradigma, de tal manera que sea comprensible para todos los lectores de este ensayo; para lo cual haré referencia a los conceptos deKuhn. Entonces, ¿qué son los paradigmas? A partir de los estudios de T. Kuhn, el concepto de paradigma quedó establecido como "el conjunto de supuestos teóricos generales, las leyes y las técnicas para su aplicación que adoptan los miembros de una determinada comunidad científica" (i).
    De acuerdo con José Cruz, los paradigmas son moldes frecuentemente inflexibles que sirven de modelo decomportamiento; "los paradigmas son muy poderosos porque son las razones que nos impulsan a tomar una decisión (…) pero a medida que los paradigmas se adentran y permanecen en los individuos, las personas ya no preguntan nada acerca de la validez de esos paradigmas… pues convierten el paradigma en creencia y se aferran a él" (ii).
    En síntesis, los paradigmas están constituidos por un conjunto denormas y fundamentos teóricos que permiten explicar las relaciones entre los sujetos, los objetos y los elementos que constituyen un campo científico. Son también los modelos de explicación teórica que usan los científicos y los seguidores de esa forma de pensamiento para emitir sus juicios y dictámenes sobre los problemas abordados.
2. Calidad versus cantidad
    Desde la antigüedad ha...