Cualquiera

El lenguaje juega un rol preponderante dentro de nuestra sociedad, ya sea para comunicarnos de manera verbal (oralidad) o no verbal (kinésica, proxémica, icónica, entre otras); la más utilizada esla segunda, pues se ha comprobado que más de un 70% en un diálogo oral, va a compañado por movimientos comunicativos, sean estos de diferente índole (marcar, delimitar, afianzar, apoyar y otros), sinembargo ¿Los alumnos con Necesidades Educativas Especiales, sean estos Transitorios o Permanentes poseen las mismas potencialidades lingüísticas, a los que habitan un lugar determinado o no? ¿Influyeen ambiente geográfico en la incorporación de un niño o niña a un Tel, sea este expresivo o mixto? ¿Influye el lenguaje de la familia, del medio, de los docentes en los alumnos con Necesidadeseducativas permanentes como transitorias? ¿Influye la cosmovisión de una familia, el dominio del lenguaje y otros variables como la edad, el sexo en un Trastorno Específico del Lenguaje y un CoeficienteIntelectual Limítrofe, Leve, Modera o Severo? Son muchos los factores que ven sometidos a la hora de diagnosticar un caso que conlleve la incorporación al Programa de Integración Escolar. Ahora bien,las pruebas estandarizadas que se utilizan en pesquisar a estos alumnos y alumnas en relación al lenguaje ¿Están adaptadas a niños y niñas que vivan en un lugar determinado, sea esta en lugaresextremos? Se han identificado muchos errores de diagnósticos, pues los protocolos no están ciento por ciento adaptados a las necesidades que los alumnos y alumnas requieran, en el contexto de diario vivirde ellos.
En efecto, todas las interrogantes expuestas en el párrafo anterior, atienden a un sin número de variables, sin embargo, hay unas que destacan, y que proponen un juicio en común; “ElLenguaje”. Pongamos por caso, a un niño que está expuesto al conocimiento del lenguaje oral, él tiene un campo acotado (corpus) de estructuras semánticas, como pragmáticas, fónico – fonológicas y...