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INTRODUCCION

en el proceso de aprendizaje autonomo Es fundamental la actuación que tiene el
participante condicionada al creciente grado de
autonomía que muestre ya que esta le permitira el uso estratégico de los recursos
educativos puestos a su disposición. Se considera que desde el currículo se
debe formar para la gestión autónoma del aprendizaje, a través deuna acción
intencionada, por ello se postula la integración en el currículo de estrategias
para la formación en la autonomía del aprendizaje en contextos de educación a
distancia.




En la promoción de diversas ofertas educativas que utilizan la modalidad de
educación a distancia, se señala como una de sus características el que se
promueve la autonomía del alumno en su aprendizaje.Laautonomía en el aprendizaje es un factor clave en el éxito de un
programa en educación a distancia o cualquier otro programa educativo y su incorporación en el diseño curricular y
modelo pedagógico que utiliza las TICs. Desde las instituciones formadoras
tenemos la responsabilidad y compromiso de desarrollar la capacidad de cada
individuo para atender a sus propias necesidades de aprendizaje;por tanto, en
un programa de formación específico desarrollado en la modalidad de
educación a distancia, se asume el reto de cultivar habilidades en los alumnos
para dirigir su propio aprendizaje, para que tomen mayor conciencia de su
forma de aprender y los factores que pueden incidir en este proceso, para que
puedan lograr la mejora continua de su aprendizaje, y en general sepan aprender aaprender.






















APRENDIZAJE AUTONOMO

la autonomía en el aprendizaje es aquella facultad que le
permite al estudiante tomar decisiones que le conduzcan a regular su propio
aprendizaje en función a una determinada meta y a un contexto o condiciones
específicas de aprendizaje. Por tanto una
persona autónoma es “aquella cuyo sistema de autorregulaciónfunciona de
modo que le permite satisfacer exitosamente tanto las demandas internas
como externas que se le plantean”


la Doctora Constance Kamil destaca la idea del desarrollo de la autonomía tanto
en el ámbito moral como en el intelectual de la persona. Asimismo, señala que
se alcanza la autonomía cuando la persona llega a ser capaz de pensar por sí
misma con sentido crítico, teniendo encuenta muchos puntos de vista, tanto en
el ámbito moral como en el intelectual. Mientras que la autonomía moral trata
sobre lo “bueno “ o lo “malo”; lo intelectual trata con lo “falso” o lo “verdadero”.

Se
es autónomo cuando la persona es capaz de gobernarse a sí misma y es
menos gobernado por los demás. La esencia de la autonomía es que las
personas lleguen a ser capaces de tomar sus propiasdecisiones, considerando
la mejor acción a seguir que concierna a todos. Cuando contrastamos
nuestros puntos de vista, damos sentido a nuestras construcciones,
fundamentamos nuestros razonamientos y opiniones, negociamos soluciones
a determinados problemas, así es que logramos autonomía intelectual. La
creación de una teoría nueva es un ejemplo extremo de autonomía intelectual;
Sin embargodebemos reconocer la importancia de los otros en este proceso
de construcción de la autonomía intelectual, ya sea a través de la interacción y el
intercambio y contraste de nuestros puntos de vista o en el momento en que
nos valemos de las ideas de otros para hacerlas nuestras, en este aspecto
reconocemos los aportes del aprendizaje socio-cultural de Vigotsky.


En la base de la definiciónde autonomía se halla la posibilidad del estudiante
de aprender a aprender, que resulta de ser cada vez más consciente de su
proceso de cognición, es decir, de la metacognición. La metacognición es un
proceso que se refiere al conocimiento o conciencia que tiene la persona de
sus propios procesos mentales (sobre cómo aprende) y al control del dominio
cognitivo ( sobre su forma de aprender)....