Cuando Acudir a La Terapia De Lenguaje
Páginas: 3 (558 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2011
¿Cuándo acudir a la terapia de lenguaje? (Mayka Cevedo)
Autora: Lic. Mayka Cevedo
Terapeuta de lenguaje
Consultora del Método Tomatis para Venezuela
Mail: tomatisvenezuela@gmail.com
En losúltimos años ha habido un incremento en el nivel de conciencia de las dificultades del aprendizaje, por parte de los padres y profesionales en el campo infantil, sin embargo, es mucho el camino porrecorrer y mucha el "saber" por sembrar en la población.
El lenguaje, en la actualidad está considerado como uno de los signos más evidentes del nivel de desarrollo infantil, y como tal, ameritaevaluaciones periódicas y no fortuitas, para determinar cual es el verdadero desempeño y competencia de un niño, en cuanto a sus habilidades en la comunicación oral.
Aunque cada ser es único y tiene unritmo de aprendizaje propio, existen parámetros establecidos que nos permiten ubicar las conductas esperadas con un límite máximo de edad, las cuales al no presentarse deben considerarse signos dealerta y avisos de la necesidad de solicitar ayuda profesional. Algunos ejemplos son:
• Si en los primeros 6 u 8 meses, no presenta juegos vocálicos y/o sus respuestas hacia sonidos en el ambiente o lavoz humana, no son claras.
• Si a los 18 meses, no posee una variedad de palabras cotidianas sencillas.
• Si el niño tiene 2 años de edad y aún no hace uso de frases de 2 palabras.
• Si a los 3años de edad, no es entendido con facilidad por los demás.
• Si a los 4 años y medio de edad, la estructura de sus oraciones (gramática) es deficiente.
• Si a los 5 años, aún presenta dificultad paraproducir los sonidos del habla, como: /s/ y /r/, o cualquier otro.
• Si a cualquier edad, se observa dificultad del niño para comprender a los demás.
• Si el niño tiene dificultad para ver a la caraal interlocutor, o se le dificulta establecer una comunicación clara y eficiente con los demás.
• Si presenta tartamudez, voz rasposa (ronquera), etc.
Pero, más importante que estos tips, es el...
Autora: Lic. Mayka Cevedo
Terapeuta de lenguaje
Consultora del Método Tomatis para Venezuela
Mail: tomatisvenezuela@gmail.com
En losúltimos años ha habido un incremento en el nivel de conciencia de las dificultades del aprendizaje, por parte de los padres y profesionales en el campo infantil, sin embargo, es mucho el camino porrecorrer y mucha el "saber" por sembrar en la población.
El lenguaje, en la actualidad está considerado como uno de los signos más evidentes del nivel de desarrollo infantil, y como tal, ameritaevaluaciones periódicas y no fortuitas, para determinar cual es el verdadero desempeño y competencia de un niño, en cuanto a sus habilidades en la comunicación oral.
Aunque cada ser es único y tiene unritmo de aprendizaje propio, existen parámetros establecidos que nos permiten ubicar las conductas esperadas con un límite máximo de edad, las cuales al no presentarse deben considerarse signos dealerta y avisos de la necesidad de solicitar ayuda profesional. Algunos ejemplos son:
• Si en los primeros 6 u 8 meses, no presenta juegos vocálicos y/o sus respuestas hacia sonidos en el ambiente o lavoz humana, no son claras.
• Si a los 18 meses, no posee una variedad de palabras cotidianas sencillas.
• Si el niño tiene 2 años de edad y aún no hace uso de frases de 2 palabras.
• Si a los 3años de edad, no es entendido con facilidad por los demás.
• Si a los 4 años y medio de edad, la estructura de sus oraciones (gramática) es deficiente.
• Si a los 5 años, aún presenta dificultad paraproducir los sonidos del habla, como: /s/ y /r/, o cualquier otro.
• Si a cualquier edad, se observa dificultad del niño para comprender a los demás.
• Si el niño tiene dificultad para ver a la caraal interlocutor, o se le dificulta establecer una comunicación clara y eficiente con los demás.
• Si presenta tartamudez, voz rasposa (ronquera), etc.
Pero, más importante que estos tips, es el...
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