Cuando El Aprendizaje Es Un Problema

Cuando el aprendizaje es un problema (Bleichman, Castorina, Frigerio, De la Cruz):
Recopilación de las conferencias de distintos disertantes de las jornadas de interdisciplinarias einterinstitucionales que se realizaron en la facultad de psicología de la universidad de Buenos Aires en noviembre de 1.993.
El objeto de estudio de los trabajos fue el aprendizaje como problema.
El aprendizaje esel proceso que sustenta la adquisición de conocimientos; se activa en el interior del ámbito escolar y puede ser descripto, desde una óptica exclusivamente subjetiva, pues no solo representa el tipode funcionamiento el tipo de procesamiento que el niño hace de los conocimientos escolares, sino que constituye unos de los comportamientos a través de los cuales se expresan e interpretan aspectosimportantes de la actividad psíquica individual.
➢ Silvia Bleichman conceptualiza la inteligencia y el pensamiento como
una de las expresiones existentes de la actividad psíquica, a la queconsidera desde sus orígenes instituida desde otro que, al mismo tiempo que sexualiza, inscribe al niño en la cultura en la que operará y diseñará sus pensamientos, acciones y destino.
Postula que el gradode prematuración con el que el individuo nace, lo obliga a una fuerte dependencia amorosa, que al tiempo que ofrece amor y comida, ofrece una impronta psíquica que caracterizara su particular modo deser e interesarse por lo que lo rodea.
La relación con ese Otro es fundante pero no eterna. No siempre ofrece todo; se ausenta y motiva frustraciones que llevan a la búsqueda de objetos y opciones quela sustituyan. Son intentos de reencuentro y reproducción de aquellos placenteros momentos iníciales de la relación con ese Otro.
El aprendizaje quedaría así recortado como un proceso detransformaciones sucesivas del sujeto a través del cual se relaciona con los objetos, de acuerdo con modalidades históricamente acuñadas que se expresan en modos de operar y comportarse, y cuya comprensión y...