CUANDO ENSE AR

CUANDO ENSEÑAR.
Se trata de ordenar las actividades educativas de manera cronológica, precisando cuándo y dentro de qué límites de tiempo se han de realizar. Esta secuenciación de contenidos serealiza con arreglo a determinados criterios, al mismo tiempo que se prevee la organización de los mismos.
En esta secuenciación de objetivos y contenidos, se realiza una doble tarea:
• contextualizar losobjetivos de cada área en cada ciclo, de acuerdo con las peculiaridades de los
Educandos;
• secuenciar y distribuir los contenidos por cada ciclo, estableciendo las pautas y momentos adecuados deprogresión del proceso de enseñanza/aprendizaje.
"Entendemos por organización de los contenidos, dicen Del Carmen y Zabala, la manera en que éstos se articulan y las relaciones que se establecen entreellos en las programaciones escolares"

La secuenciación hace referencia al orden de los temas; la temporalización alude a los ciclos y niveles en los que se han de tratar los temas. La secuenciaciónindica el camino que hay que recorrer; la temporalización hace referencia al tiempo en que se ha de recorrer el camino. Y este "tiempo" ha de ser diferente, según los alumnos concretos que tenemos encada curso y según cada alumno.
¿Cuándo hay que evaluar?

Esta pregunta que hace referencia al momento en que se realizará la o las evaluaciones. Se trata de tres momentos que implican también formasdiferentes de evaluar: la evaluación inicial, la evaluación de proceso y la evaluación de producto.
La evaluación inicial es la que proporciona a los docentes información sobre los alumnos/as alcomienzo del año escolar, de un nivelo ciclo. Con el objetivo de saber qué nivel de conocimientos, habilidades, actitudes, valores, etc. Tienen los alumnos con quienes va a iniciar una tarea docente.
Laevaluación de proceso, llamada también evaluación formativa, es la que se hace durante el proceso de enseñanza/aprendizaje. Se trata de un seguimiento que se realiza a lo largo de ese proceso y que...