Cuando Las Tic No Bastan

UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS UNIDAD DE POSGRADO – CARRERA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DIPLOMADO “EDUCACIÓN SUPERIOR” MÓDULO I – “LAS TIC’S EN LA EDUCACIÓN” TUTORA DRA. KLONDY GIOVANNA ORDOÑEZ NUÑEZ Ph.D.

CUANDO LAS TIC’s NO BASTAN
Donde hay educación no hay distinción de clases (Confucio 551 AC – 478 AC, Filósofo Chino)

Por Lizeth Viviana Calle Conde

INTRODUCCIÓN

El presente artículopropone abordar temas acerca del alcance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación – TIC’s, aplicadas a la Educación Superior en Bolivia, consideradas herramientas revolucionarias en esta época de desarrollo y aplicaciones tecnológicas, que si bien pueden mejorar la vida de las personas, no son de ninguna manera la solución o fórmula mágica para resolver los problemas en la enseñanzay aprendizaje a nivel Pre y Post Grado. El objetivo del artículo es ofrecer una visión personal sobre las principales ventajas y desventajas características de las Tecnologías de la Información y la Comunicación – TIC’s y su aplicación en Bolivia, aportando a la profundización del conocimiento, el análisis y la discusión sobre el tema para el país y la región. Por las características del trabajo,se trata de un estudio descriptivo, incluye análisis y reflexiones, ofrece una perspectiva general, de modo que pueda servir como base para estudios posteriores, remarcando algunos temas debate, análisis y discusión que aportan al desarrollo de las TIC’s aplicadas a la Educación Superior en nuestro país.

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CUANDO LAS TIC’s NO BASTAN

Si bien conocemos que las TIC’s nos abren grandesoportunidades para mejorar la calidad de la Educación en todos sus niveles en Bolivia y el mundo, debemos reconocer que las TIC´s por si solas no bastan. Es un hecho que la Educación Superior ha estado al margen del uso de tecnología en pro de mejorar la calidad del proceso de Enseñanza y Aprendizaje. Con el desarrollo vertiginoso en las últimas décadas de la informática y con ella la aparición yutilización de las TIC’s en todas las esferas de la sociedad actual, la aplicación en Universidades y centros de estudio superiores, permitió alcanzar un nivel superior para este tipo de enseñanza. Es un deber desarrollar condiciones contextuales que permitan operar las TIC’s de la mejor manera posible para apoyar los proceso de aprendizaje actuales, de lo contrario se corre el riesgo de que terminensiendo un potenciador de brechas en lugar de ser un facilitador de educación de calidad para todos, se debe tomar en cuenta factores como los objetivos de las políticas de los gobiernos, el capital humano y el contexto institucional. Para que las Tecnologías de la información y Comunicación – TIC’s cumplan el objetivo de aportar al desarrollo del país, el gobierno debe invertir en la educación dela población, tanto en infraestructura física y generar una competencia equitativa entre las compañías de telecomunicaciones. Con la políticas adecuadas, los gobiernos pueden sacar gran provecho de las herramientas que ofrecen las TIC’s para propiciar el desarrollo, pero es importante tener en cuenta que por sí solo un mayor acceso a las TIC’s no causará el desarrollo. Los países debenconcentrarse en cómo se aplican estas herramientas, señala el estudio Conexiones de Desarrollo realizado por el Banco Interamericano de Desarrollo – BID1. Hoy en día en Bolivia se emplean sistemas de gestión de aprendizaje, tenemos docentes que presentan sus programas de estudios en entornos virtuales, tenemos alcance de cursos de post grado en plataformas virtuales, es evidente que la manera decomunicarnos, capacitarnos ha evolucionado con la tecnología. Pero en realidad lo que debemos analizar es si el uso de las TIC’s en la Educación Superior en Bolivia sigue un procedimiento una estructura predefinida o se basa en la iniciativa de los docentes o autoridades de las casas superiores de estudio, en coincidencia con las políticas nacionales de educación o como simple respuesta a la creciente...