Cuando Sea Grande Sere....

Diagnostico
Jugando en los espacios de aprendizaje, Salome inicia una conversación con sus compañeras, cuando expresa que ella es una doctora, que va a curar a las niñas que son las muñecas con lasque están jugando, de la gripe Ah1n1. Y así a su vez cada una comenzó a nombrar las profesiones que tendrán de grande, Sofía será modelo, Francis y Grecia serán doctoras, Rebecca y Vanesacomerciantes, los niños al escuchar esto Juan pablo dijo, yo seré un maestro de kunfu, Daniel chofer, Andrea estilista, y así fueron cada uno nombrando lo suyo. Es por eso que surge la necesidad del aula deaprendizaje desarrollar este proyecto para el aprendizaje significativo de cada una de las necesidades de los estudiantes del preescolar único del colegio Prof. Gustavo Garrido” la cual le daremos inicioel día lunes 09-05-2011 y finalizaremos para el día 31-05-2011. Teniendo una duración de 17 días.
Áreas de aprendizaje
Comunicación y representación
componente
Imitación y juegos de rolesAprendizajes esperados * Que el niño y la niña puedan aprender a identificar la profesión u oficio que deseen realizar de grandes.
*Reconocer diversos oficios y profesiones, identificandocaracterísticas propias, instrumentos que se utilizan, ect.
*Que los niños y niñas aprendan a identificar, según sus síntomas la gripe AH1N1, y tomen precaución sobre esta enfermedad.

Objetivos Avanzarprogresivamente en el juego de roles. Canalizando emociones,, posibilidades de exploración y juegos a través de acciones y situaciones en las que se utilicé la imaginación, la expresión, la creatividad, lafantasía y la interacción con otras personas.
Estrategias *Inventar juegos y dramatizaciones, cuentos colectivos, distinguiendo diferentes roles: maestros de kunfu, doctores, choferes, modelos,astronautas, etc.
*Imitar roles de adultos.
*Situar sus representaciones dentro de un contexto familiar y social.
* Llevar al aula algunos padres que quieran compartir lo que hacen a diario y los...