Cuantificacion

NÚCLEO RELACIONES LÓGICO-MAtEMátICAS y CuANtIfICACIÓN
MAPA CUANTIFICACIÓN
LOGROS DE APRENDIZAJE
utiliza diversos cuantificadores al comparar cantidades de objetos: “más que”, “menos que”, “igual que”. Emplea los números para identificar, ordenar, representar cantidades y contar uno a uno, al menos hasta el 20, reconociendo que la última “palabra-número” es la que designa la cantidad total deobjetos. utiliza los números para indicar el orden o posición de algunos elementos. Resuelve problemas de adición y sustracción simples con procedimientos concretos y en un ámbito numérico cercano al 10.

Se refiere a la capacidad de describir y comprender gradualmente la realidad, mediante la cuantificación y la resolución de problemas simples, avanzando en la construcción del concepto delnúmero y su uso como cuantificador, identificador y ordenador.

Hacia los 6 años

TRAMO V

Hacia los 5 años

TRAMO IV

utiliza los cuantificadores “más que” y “menos que” al comparar cantidades de objetos. Emplea los números para identificar, ordenar, representar cantidades y contar uno a uno, al menos hasta el 10, reconociendo que la última “palabra-número” es la que designa la cantidadtotal de objetos.

Hacia los 3 años

TRAMO III

utiliza algunos cuantificadores simples al describir elementos en situaciones cotidianas (mucho-poco; todo-ninguno; más-menos). Emplea algunos números para representar y contar (al menos hasta el 5) en contextos cotidianos.

Hacia los 18 meses

TRAMO II

utiliza el cuantificador “más” en situaciones cotidianas con la intención de solicitarla repetición de hechos que están ocurriendo.

Hacia los 6 meses 1 6 3

TRAMO I

En este tramo no se espera logro de aprendizaje observable.

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Mapa Cuantificación
TRAMO I

Hacia los 6 meses

LOGRO DE APRENDIZAJE
En este tramo no se espera logro de aprendizaje observable.

¿Cómo se puede reconocer este logro de aprendizaje?En este tramo no se esperan ejemplos de desempeño observables

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Mapa Cuantificación
TRAMO II

Hacia los 18 meses

LOGRO DE APRENDIZAJE

u

tiliza el cuantificador “más” en situaciones cotidianas con la intención de solicitar la repetición de hechos que están ocurriendo.

¿Cómo se puede reconocer este logro deaprendizaje?
Cuando el niño y la niña han alcanzado este logro de aprendizaje, se pueden observar algunos de los siguientes ejemplos de desempeño:
• usa palabras o gestos para pedir “más”. • Responde cuando le preguntan si quiere “más”, por ejemplo: repetir un juego, comer otra galleta, etc.

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Mapa Cuantificación
TRAMO III

Hacialos 3 años

LOGRO DE APRENDIZAJE

u

tiliza algunos cuantificadores simples al describir elementos en situaciones cotidianas (mucho-poco; todo-ninguno; más-menos). Emplea algunos números para representar y contar (al menos hasta el 5) en contextos cotidianos.

¿Cómo se puede reconocer este logro de aprendizaje?
Cuando el niño y la niña han alcanzado este logro de aprendizaje, se puedenobservar algunos de los siguientes ejemplos de desempeño:
• Describe la cantidad de elementos presentes en una área delimitada como por ejemplo: cajas, baldes, platos, bandejas, canastos utilizando cuantificadores simples, por ejemplo: “el balde tiene muchas piedras; me comí todo”. • Muestra con los dedos cuántos años tiene. • Cuenta hasta tres asociando el número a la cantidad, por ejemplo:¿cuántos lápices hay?

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Mapa Cuantificación
TRAMO IV

Hacia los 5 años

LOGRO DE APRENDIZAJE

u

tiliza los cuantificadores “más que” y “menos que” al comparar cantidades de objetos. Emplea los números para identificar, ordenar, representar cantidades y contar uno a uno, al menos hasta el 10, reconociendo que la última...