Cuantificar Producir Y Comparar Con Num Hellip

1° Básico

Cuantificar, producir y

Guía Didáctica

comparar colecciones
con números hasta
100

EDUCACIÓN MATEMÁTICA

Asesoría a la Escuela para la Implementación
Curricular en Lenguaje y Matemática, LEM
Nivel de Educación Básica
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
Autores:
Universidad de Santiago
Lorena Espinoza S.
Enrique González L.
Joaquim Barbé F.Ministerio de Educación:
Dinko Mitrovich G.
Asesores internacionales:
Guy Brousseau. Profesor Emérito de la Universidad de Bordeaux, Francia.
Revisión y Corrección de Estilo
Josefina Muñoz V.
Coordinación Editorial
Claudio Muñoz P.
Ilustraciones y Diseño:
Miguel Angel Marfán
Elba Peña
Impresión:
xxxxx.
Marzo 2006
Registro de Propiedad Intelectual Nº 155.876
Teléfono: 3904754 – Fax 3810009

MatemáticaPrimer Año Básico
TERCERA UNIDAD Didáctica

Cuantificar,
producir y comparar
colecciones con
números hasta 100

• • Autores • •
Lorena Espinoza S. • Enrique González L. • Dinko Mitrovich G. • Joaquim Barbé

Índice
I Presentación

6

II Esquema

12

III Orientaciones para el docente: estrategia didáctica

14

IV Planes de clases

28

V Prueba y Pauta

34

VI Espacio para lareflexión personal

39

VII Glosario

40

VIII Fichas y materiales para alumnas y alumnos

43

primero básico

Matemática

TERCERa Unidad didáctica
Cuantificar, producir y comparar colecciones
con números hasta 100

Aprendizajes esperados del Programa
• Manejan la lectura, escritura, formación y secuencia de los números del 0 al 100. Interpretan y comunican información
numéricaexpresada con números de dicho rango (Aprendizaje esperado 1, segundo semestre).
• En el rango de 0 a 100, cuentan empleando agrupaciones de 2, de 5 y de 10 objetos (decena) y desarrollan el sentido de
la cantidad al efectuar comparaciones de cantidades y estimaciones cercanas a los números que se obtienen al contar
(Aprendizaje esperado 2, segundo semestre).
• Manejan un procedimiento para ordenarnúmeros y reconocen la importancia de la posición de las cifras de un número
para determinar su valor (Aprendizaje esperado 3, segundo semestre).
• Reconocen el número que se forma a partir de una suma de dos números dados y expresan un número como la suma
de otros dos, en el ámbito del 0 al 100, y analizan secuencias numéricas (Aprendizaje esperado 4, segundo semestre).
• Comprenden una situaciónproblemática, discriminan entre la información disponible (datos) y la información requerida (incógnita), resuelven el problema, interpretan y comunican los resultados (Aprendizaje esperado 9, segundo
semestre).

Aprendizajes esperados para la Unidad
• Manejan la lectura, escritura y formación de los números del 0 al 100. Interpretan y comunican información
numérica expresada con números de dichorango.
• En el rango de 0 a 100, cuentan y producen colecciones empleando agrupaciones de 2, de 5 y de 10 objetos
y desarrollan el sentido de la cantidad al efectuar comparaciones de colecciones.
• Manejan un procedimiento para ordenar números y reconocen la importancia de la posición de las cifras de
un número para determinar su valor.
• Reconocen el número que se forma a partir de una suma deun múltiplo de 10 y de un número de una cifra y
expresan un número como la suma de un múltiplo de 10 y uno de una cifra en el ámbito del 0 al 100.
• Comprenden una situación problemática, discriminan entre la información disponible (datos) y la información requerida (incógnita), resuelven el problema, interpretan y comunican los resultados.

Aprendizajes previos
• Leen y dicen tramos de lasecuencia de números de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hasta
100.
• Escriben números hasta 30.
• Cuentan colecciones de hasta 30 objetos presentados de variadas formas y en diferentes contextos.
• Producen colecciones de hasta 30 objetos.
• Comparan colecciones de hasta 30 objetos, estableciendo relaciones del tipo más que o menos
que.
• Comparan números hasta 30 estableciendo...