cuantitativo y cualitativo

Páginas: 2 (452 palabras) Publicado: 27 de enero de 2014
ENFOQUE CUALITATIVO
ENFOQUE CUANTITATIVO
VENTAJAS
es útil durante las etapas tempranas de un estudio, cuando el investigador puede no estar seguro de exactamente qué se estudiará o sobre quéconcentrarse. 
le da al investigador la libertad para dejar que el estudio se desenvuelva más naturalmente.
el investigador adquiere información más detallada y rica en forma de descripciones escritas ode evidencia visual, como las fotografías.
Este tipo de investigación observa el contexto y el sentido social y cómo afecta a los individuos, lo que es ventajoso especialmente para lasciencias sociales.
VENTAJAS
permite al investigador medir y analizar datos.
es útil porque el investigador es más objetivo en relación con los hallazgos de la investigación.
 puede utilizarse para probarhipótesis en experimentos por su capacidad de medir datos utilizando estadísticas.
DESVENTAJAS
El investigador de un estudio que utilice investigación cualitativa está muy involucrado en el proceso, por loque tiene una visión subjetiva del estudio y sus participantes.
El investigador interpreta la investigación de acuerdo con su propia visión sesgada, lo que desvía la información recolectada.
estemétodo de investigación consume mucho tiempo y puede tardar meses o incluso años.
DESVENTAJAS
La desventaja principal de la investigación cuantitativa es que el contexto del estudio o experimento esignorado. 
no estudia cosas es un ambiente natural ni discute el significado que las cosas tienen para las distintas personas como lo hace la investigación cualitativa.
debe estudiarse una ampliaporción de la población; cuanto mayor es la muestra investigada, más estadísticamente precisos serán los resultados.
CARACTERISTICAS
 El enfoque cualitativo es inductivo los investigadores desarrollanconceptos partiendo de datos para evaluar teorías o hipótesis antes utilizadas por otros investigadores.
 El investigador observa el escenario y las personas que lo rodean, las personas los...
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