cuantitativo y cualitativo

Páginas: 3 (506 palabras) Publicado: 26 de febrero de 2014
Cualitativa y cuantitativa

Etapas del proceso de investigación
A. Planificación.
B. Divulgación.
La planificación: significa trazar el plano o proyecto de la investigación por realizar. Estaesta etapa se divide en los siguientes pasos:
Selección del tema y titulo de la investigación: definición y posterior delimitación del campo de conocimientos sobre el que se piensa trabajar.Identificación de un problema: significa detectar algún aspecto conocido, poco conocido o desconocido dentro de un área temática y que amerita de una indagación basada en las características de lainvestigación científica.
Desarrollo del esquema propuesto: se refiere a la relación de un primer borrador o papel de trabajo que ha de contener las ideas básicas sobre la investigación que se propone llevara cabo.
Características de investigación cuantitativa
Es aquella en la que se recogen y analizan datos cuantitativos sobre variables.
Estudia la asociación o relación entre variablescuantificadas.
Tarta de determinar la fuerza de asociación o correlación entre variables, la generalización y objetivación de los resultados a través de una muestra para hacer inferencia a una población de lacual toda muestra procede.
Tras el estudio de la asociación o correlación pretende, a su ves, hacer inferencias casual que explique por que las cosas suceden o no de una forma determinada.
Esta basadaen el modelo deductivo.
Se centra en los resultados que los individuos obtienen en las pruebas que se les administran.
Características de investigación cualitativa
Evita la cuantificación.
Losinvestigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación participante y las estructuradas.
Estudia la asociación o relación encontextos estructurales y situacionales.
Trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su sistema de relaciones, su estructura dinámica.
Los métodos inductivos están generalmente...
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