cuarta Jornada del PNFP en la ESB 309

Cuarta Jornada del PNFP en la ESB 309

Inicio:
Comienza la reunión en el horario estipulado para la misma, se confecciona el listado de profesores presentes y se procede a explicar cómo se va adesarrollar este encuentro y los tiempos aproximados de las actividades previstas para el mismo.
Desarrollo: se designa a una profesora para el registro de la jornada.
Proyecto Institucional: laimportancia de construirlo a partir del conocimiento, la reflexión y el consenso de todos los actores de esta comunidad educativa.
Equipo de trabajo: su conformación a partir de los encuentros del PNFP y comonecesidad para el abordaje integral de los procesos de enseñanza y los de aprendizaje en las distintas materias.
Nuestros jóvenes: apreciación de sus trayectorias escolares y de vida, incentivación desu participación, importancia de los vínculos, etc.
Se les informa a los docentes participantes que hoy comenzaremos con el proceso de evaluación del Proyecto Institucional y que para aunar criteriosen relación a algunos conceptos se dividirán en 2 grupos para leer y luego socializar el contenido de los siguientes materiales:“La intervención educativa” del Dr. E. Remedi y “Las cronologías deaprendizajes…” de F. Terigi.
Luego de 20 minutos de lectura y debate dentro de los grupos, éstos proceden a socializar el contenido de los apuntes respondiendo a la consigna dada de que debía ser brevey con los conceptos más relevantes.
Les pareció muy interesante lo leído y con ejemplos de la vida cotidiana escolar lo ilustraron.
A partir de allí se reflexionó sobre el “estado de situación” de laescuela 309 de acuerdo a tres ejes o variables de análisis:
Prácticas docentes (cómo se enseña, cómo se preparan las clases, cómo se logra que el alumno aprenda, cómo se evalúa )
Ausentismo y abandonode los alumnos
La participación juvenil “real o simbólica”
Al abordar los distintos puntos señalados anteriormente se concluyó que: el ausentismo y el abandono no son estados de los que tendríamos...