Cuarta, quinta y sexta "cartas a quien pretende enseñar" de paulo freire

Cartas a quien pretende enseñar (Cuarta, quinta y sexta)
Paulo Freire

Objetivos:
Reconocer problemas cotidianos de la maestra
Diferenciar la relación entre la teoría y la práctica
Aprendernuevos conceptos de lo que se necesita para llegar a ser buen maestro

Cuarta Carta
Cualidades indispensables para el mejor desempeño de las maestras y maestros Progresistas
La Humildad
LaAmorosidad
La Valentía
La Tolerancia
La capacidad para decidir
La seguridad
La tensión entre la paciencia y la impaciencia
La Parsimonia verbal
Como contribuyo a crear la escuela feliz

QuintaCarta
Primer día de Clase

El educador estará sometido a miedo. La mejor opción ante esto es manifestar el miedo y no esconderlo.
Hacer una “lectura” de clase de los alumnos, es decir, poneratención a todos los detalles de cada uno de los educandos.
Manifestar a los educandos que el rol del educador no es solo entregar conocimientos, sino también adquirir conocimiento critico del contextosociocultural que vive cada uno de ellos.
No hay que negarse a sentir cariño, ya que muchos de los educandos van a estar faltos de este.

Motivados por la forma en que son tratadas las clasespopulares surge la necesidad de cambiar las cosas a través de una lucha política.

La maestra y el maestro deben dejar volar su imaginación en forma disciplinada, para así inculcar la importancia de laimaginación en la vida.
La sociabilidad de la imaginación, del miedo, de todos los sentimientos, nos lleva a la necesidad de una “lectura” del cuerpo de los educandos.
Mi presencia en el mundo,con el mundo y con los otros, implica mi conocimiento entero de mi mismo.

Sexta Carta
De las relaciones entre la educadora y los educandos

Con esto podemos darnos cuenta que:
Sin intervenciondemocratica no hay educacion progresista.
Tambien es importante conocer el contexto que viven nuestros alumnos, es un deber que nos exige la practica.
Nuestro rol como educadores:
No solo somos...