Cuarta Semana Jessi


PLAN GENERAL
I COMPETENCIAS A DESARROLLAR.
A) Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien (Lenguaje y comunicación)
B) Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural (Exploración y conocimiento del mundo)

II APRENDIZAJE ESPERADO.
A) Produce textos de manera colectiva mediante eldictado a la maestra, considerando el tipo de texto, el propósito comunicativo y los destinatarios (Lenguaje escrito)
B) Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. (Mundo natural)


III SITUACIONES DIDÁCTICAS.

A) LaCarta maestraB) Pepe pasto
Tipos de cartas Las semillas
Una cartita de amor ¿Cómocrecen las plantas?
Carta de agradecimiento El cuidado de las plantas

IV OTRAS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN.
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral. (Lenguaje y comunicación)
Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros. (Desarrollo personal y social)
Interpreta o infiere el contenido detextos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y sistema de escritura. (Lenguaje y comunicación)
Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los ejerce en su vida cotidiana. (Desarrollo personal y social)
Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representacionesvisuales, usando técnicas y materiales variados. (Expresión y apreciación artísticas)
Utiliza el leguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás. (Lenguaje y comunicación)

V TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL.

Educación ambiental para la sustentabilidad













Jardín de niños “Tomás Alba Edison”
3 “A”


























PLAN DE ACTIVIDAD
10de noviembredel2014
Campo formativo
Competencia
Aprendizaje esperado
Desarrollo
“La carta maestra”
Recursos
Tiempo
Evaluación

Lenguaje y comunicación
(Lenguaje escrito)

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Produce textos de manera colectiva mediante el dictado a la maestra, considerando el tipode texto, el propósito comunicativo y los destinatarios.


Motivación: Jugaremos al cartero trajo cartas.
Inicio: Los niños estarán sentados en medio círculo con sus respectivas sillas.
Diré: ahora que me acuerdo del cartero, sacaré un sobre grande y diré: miren lo que me llegó ayer en la tarde a mi casa. Alguien me escribió una carta, pero la traje para leerla con ustedes. Al terminar de leer,preguntaré: ¿Qué es una carta y para qué sirve? ¿Cómo creen que debe estar ordenada? Escucharé sus comentarios y daré una breve explicación de las partes de una carta apoyándome con una cartulina que tendrá escrito las partes de la carta.

Desarrollo:Posteriormente mencionaré que realizaremos una carta tomando en cuenta las partes de la carta que expliqué. Entre todos me dictarán lo que deseen queponga en la carta pero es necesario que pongan atención todos para llevar una lógica en la carta, para ello preguntaré: ¿A quién le podemos hacer la carta? Sugeriré que se la escribamos a la maestra ¿Qué le quieren decir en la carta? ¿Qué es lo primero que debe llevar nuestra carta? Escucharé sus comentarios y de manera colectiva me irán diciendo que ponerle, siempre recordándoles las partes dela carta. Al finalizar la carta la releeré y diré si quieren que le agregue o quite algo.

Cierre: Después, preguntaré: ¿Qué es una carta y para qué nos sirve? ¿Qué partes de la carta recuerdan? ¿A quién se la escribimos y con qué propósito? ¿Dónde empecé a escribir la carta?¿Dónde dejé de escribir? ¿Qué fue necesario llevar a cabo para tener una lógica en la carta?
Para finalizar, entre todo...