Cuarto Grado

persuasivo convencerá al lector a tomar acciones o a apoyar un punto de vista, mientras que un ensayo biográfico detallará la vida de un sujeto, sus logros y su impacto enla sociedad. Los ensayos de proceso le dicen a un lector cómo hacer una tarea o les explica cómo funciona un objeto.

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Haz que el alumno junte información para elensayo. Visita la biblioteca local o investiga sobre el tema en Internet. También puedes crear una lección en las habilidades de la gente haciendo que tu alumno conduzca unaentrevista.


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Pide al alumno que brinde su opinión en el primer párrafo. Un buen inicio de ensayo incluirá una introducción que alimente el apetito del lector por elensayo. Si es biográfico, el alumno puede mencionar un hecho importante sobre la persona. Este párrafo le da el tono al ensayo y mantiene al lector interesado en saber más.

4Pídele al alumno que defienda su opinión en el cuerpo del ensayo. Los hechos deben presentarse en forma lógica y organizada. El cuerpo del ensayo será el relleno de latarea. Pídele que use referencias para defender las afirmaciones hechas en la introducción. Un buen ensayo compartirá ideas secundarias con detalles relevantes sobre laintroducción.

5
Dile al alumno que concluya el ensayo en el último párrafo. Pídele que parafrasee la introducción de otra forma y que saque conclusiones. Este es el últimopárrafo que lee el público, por lo tanto, pídele al alumno que ate los cabos sueltos en la conclusión del ensayo.

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Alienta al alumno a que relea su ensayo. Pídele que busqueerrores ortográficos, que haya un acuerdo entre el sujeto y el verbo y que revise las oraciones. Pídele que corrija su propio ensayo. Bríndale ayuda si la necesita.