Cuarto producto de trabajo en la rieb

CUARTO PRODUCTO DE TRABAJO

PRINCIPALES CARACTERÌSTICAS DE LAS ASIGNATURAS EN LOS PLANES DE ESTUDIO 1993-2009

ASIGNATURAS
1993 ASIGNATURAS 2009
ESPAÑOL

PROPOSITO: que los estudiantes desarrollen y construyan las capacidades de comunicación, conocimientos y competencias necearías en los diferentes usos de la lengua hablada y escrita para participar activamente en las practicassociales mas comunes en la escuela, familia y comunidad para lograr sus propios fines.
EJES TEMATICOS:
a) lengua hablada,
b) lengua escrita,
c) recreación literaria, y
d) reflexión sobre la lengua. ESPAÑOL

LENGUA ADICIONAL
Desarrollo de competencias.
Bloques que se dividen en proyectos.
La practica del lenguaje se ha agrupado en tres ámbitos:
_estudio: introducir a los niños en lostextos académicos y emplear exposiciones para buscar y emplear información.
_literatura: poner en contacto a los niños con diferentes formas literarias.
_participación comunitaria y familiar: diferentes tipos de textos que acompañan la vida diaria, con el propósito de que cuenten con diferentes estrategias para hacer periódicos, agendas, recibos, etc.

Se agrego el área de lengua adicional. Odialecto para los estados donde se hablen dialectos.
MATEMÁTICAS

Se planteaban problemas de forma mecanizada sin propiciar la búsqueda de soluciones.
Los contenidos estaban formados en ejes temáticos:
a) Los números sus relaciones y sus operaciones,
b) geometría,
c) medición y
d) tratamiento de la información.
MTEMÁTICAS Ahora es de forma gradual, para que el alumno vaya buscandoy encontrando las estrategias para resolver cada uno y relacionarlos con los aprendizajes previos.
Ahora hay una reformulación de contenidos organizados en campos formativos:
a) sentido numérico y pensamiento algebraico,
b) forma, espacio y medida y
c) manejo de la información.
C. NATURALES

ENFOQUE:
Desarrollo integral de habilidades y actitudes. Conocimientos de formacióncientífica, comprensión de fenómenos y procesos de la naturaleza.

PROPOSITO: adquirir los conocimientos fundamentales para comprender los fenómenos naturales y los que se relacionan con la salud, la protección del ambiente y el uso racional de recursos naturales.
El programa de ciencias naturales estaba organizado en cinco ejes temáticos. C. NATURALES

Ahora organizado en ámbitos que nos lleven a lacomprensión de diversos fenómenos y procesos de la naturaleza:
_la vida.
_el cambio y las interacciones.
_los materiales.
_el ambiente y la salud.
_el conocimiento científico y
_la tecnología.
El maestro es un guía.
Produce cambios.

HISTORIA

Los temas estaban organizados de la siguiente forma:
1.- historia familiar, personal y de la comunidad.
2.- historia de la entidad.
3.-historia de México desde el prehispánico hasta la actualidad.
4.- historia de México y el mundo desde la prehistoria hasta el siglo XVII.
5.- historia de México y el mundo desde la independencia hasta el México actual. HISTORIA El alumno gradualmente pasa del estudio de la historia personal y familiar al estudio de la comunidad, la entidad federativa, el país y el mundo para que en lasecundaria se profundice en la historia Universal y de México.
1.- historia personal, familiar y del lugar donde vivo.
2.- la historia del lugar donde vivo.
3.- historia de la entidad.
4.- historia de México desde el prehispánico a la consumación de la independencia.
5.- historia de México independiente a la actualidad.
6.- historia de México y el mundo desde la prehistoria al siglo XVI.
GEOGRAFÌASe incorporó la noción de espacio geográfico y la diferencia de los contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales que son:
a) Identificación de lugares,
b) características físicas,
c) población y características culturales,
d) características económicas,
e) problemas ambientales y
f) tierra en el universo. GEOGRAFÍA

Organizados en cinco ejes temáticos:
_espacio...