Cuatro dimensiones en las que difieren las teor as

Cuatro dimensiones en las que difieren las teorías.
Las teorías sobre el desarrollo humano son numerosas. Debido a la complejidad del desarrollo humano, existen muchas teorías para elegir y aprender. Dado que las teorías del desarrollo difieren en muchas dimensiones, descubriremos solo cuatro de ellas: estructura vs. Función, descripción vs. Explicación, naturaleza vs. Crianza y continuidad vs.Discontinuidad.
Estructura versus función.
Una teoría puede concentrarse en explicar la estructura de la conducta y el conocimiento, mientras otra puede centrarse en su función. Las teorías en psicología del desarrollo que tienen un enfoque estructural frecuentemente enfatizan las estructuras neuropsicológicas que se cree que subyacen en la conducta. Algunas teorías estructurales pueden enfatizartambién estructuras inferidas llamadas constructos hipotéticos. En este tipo de aproximaciones no existe un interés particular por estudiar estructuras hipotéticas como la memoria a corto plazo o los esquemas cognoscitivos. En lugar de eso, se hace énfasis en la identificación de los eventos que conducen a determinados resultados y la manera en la que lo hacen.
Tanto las aproximacionesestructurales como las fusiónales pueden aportar explicaciones completas y adecuadas pues se enfocan en diferentes aspectos del desarrollo. Mediante la transmisión cultural y la transferencia del aprendizaje de un contexto a otro, muchas reglas funcionan sin requerir aprendizaje directo en cada situación.
Descripción versus explicación.
Descripción y explicación son dos metas de la ciencia y de la psicologíadel desarrollo. Desafortunadamente, también son confundidas frecuentemente porque virtualmente todas las explicaciones descripciones, sin embargo en algunas perspectivas no todas las descripciones son aceptadas como explicaciones. El problema, entonces es saber cual descripción puede ser aceptada como explicativa. Descripción significa “delinear” o “dar cuenta de”. En psicología del desarrollo esimportante dar cuenta precisa de las características de niños y adultos en varias etapas. Por esta razón, la descripción cuidadosa es una actividad necesaria de la psicología del desarrollo y de cualquier otra ciencia. La explicación es de una de las metas básicas de la ciencia, en este contexto, significa “hacer clara una causa o razón”.


Predicción
Cuando existe una relación consistente entredos factores a través de los cambios en los factores individuales, decimos que estos dos factores están correlacionados. Aun cuando dos factores estén correlacionados, eso no implica que un factor sea causado por el otro. En pocas palabras, correlación no implica causalidad. Es necesario recordar que una teoría debe predecir cuando algo no ocurrirá, tanto como cuando lo hará. Considérensepredicción y control juntos. Si se tiene una explicación de distintos fenómenos psicológicos, entonces debería ser posible controlar los eventos que los afectan. También sería posible predecir cuándo ocurrirán dichos fenómenos y si es posible controlar la ocurrencia de los eventos correlacionados.
Control.
El control es necesario para determinar si hay una relación de causa-efecto. Los investigadoresrealizan experimentos en los que analizan si los cambios en una variable controlan los cambios en otra variable, mientras se controlan todas las posibles variables. En la práctica, la predicción control de un fenómeno constituye una adecuada explicación científica.
Los psicólogos del desarrollo tratan de establecer como la herencia y las condiciones ambientales causan el desarrollo de cambiosprogresivos en la conducta. Una descripción únicamente aclara el estatus de las cosas, mientras que una explicación establece relaciones causa-efecto entre distintos factores.
Explicaciones circulares versus explicaciones verdaderas
Desafortunadamente, como ya se menciono, las descripciones enmascaran algunas veces las explicaciones. Algunas descripciones se consideran como explicaciones, otras no....