Cuatro Instancias Del Saber Y Comunicacion Del Mismo

Análisis y presentación de las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación (NTICs)

“Cuatro instancias del saber y la
comunicación del mismo”

¿Es la Institución Educativa Hoy, capaz de afrontar nuevos cambios?
Análisis basado en”Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación en la escuela”, Laura Manolakis

Introducción a la Didáctica de la Informática
ADOLFO MONTIELVALENTINI

INSTITUTO NORMAL de ENSEÑANZA TÉCNICA (I.N.E.T.)
“Cuatro instancias del saber y la comunicación del mismo”

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Análisis y presentación de las nuevas tecnologías de la información y
la comunicación (NTICs)

“Cuatro instancias del saber y la
comunicación del mismo”

¿Es la Institución Educativa Hoy, capaz de afrontar nuevos cambios?
"El nacimiento no es un acto, es un proceso."
ErichFromm

SINTESIS:
¿Estamos dispuestos a afrontar los cambios que implica el devenir histórico en el que
estamos inmersos? O simplemente, nos estamos dejando llevar por la corriente en boga,
influidos por la culturización del proceso de globalización en el que el mundo actual están
inmiscuidas las Naciones cuyo desarrollo económico influye en los actos y políticas de los
países que intentan emergerde un estado de sumisión económico y cultural.
A su vez, si consideramos que somos hijos de la historia, ¿podemos realmente enseñar fuera
del concepto academicista y enciclopedista en el cual hemos sido formados? ¿Tenemos la
apertura mental de no caer en la tentación tecnicista y simplificante de enseñar a través de
una mecánica con nuevos materiales y a lo sumo, con nuevas herramientas o medios,pero
cuyas enseñanzas siguen reproduciendo viejos conceptos del saber?
Más aún, sabiendo que la juventud, a quién está dirigida la educación en proceso, siempre
ha estado y estará desconforme, porque es su naturaleza implícita, debemos cambiar todo
para no cambiar nada, pero que todo se vea mucho más moderno y acorde a lo que los
jóvenes quieren, en una suerte de clientelismo.
O, ¿realmente existendos generaciones, una de relevo, la digital y una de salida, los
migrantes de la era digital, los cuales deben confluir en un aula y transmitir nuevos valores
cuya permanencia en la cultura signifique mayor humanización de la sociedad y por lo tanto
una proyección a futuro para la generación perecedera y una base humanizadora para los
nuevos titulares?
“Cuatro instancias del saber y lacomunicación del mismo”

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INTRODUCCIÓN:
El desarrollo de la Educación y dinámica de la Didáctica, han sufrido numerosos cambios a
través de la historia del hombre. Desde el ser paleolítico, el hombre ha tratado de perpetuar
las diversas enseñanzas por diferentes medios. Al día de hoy la historia nos muestra que
toda educación es fruto de su entorno social, de su momento histórico, del confluir delas
influencias familiares, de amistades y entorno directo. En la época moderna, más
específicamente en el Siglo XIX y XX, los teóricos y los pragmáticos, han tratado de
desmembrar análisis y metodologías tendientes a explicar el fenómeno educacional,
transmisible, cuantificable y programable, para obtener así una respuesta que a su entender
era la requerida por la sociedad en la cual estabaninmersos. Si el Renacimiento dio a luz al
enciclopedismo; el pragmatismo positivista y científico dio apertura a la era de la
información abierta, la cual llamaremos informática, sin querer hacer uso del término
exclusivo de los usuarios de medios computacionales. Tomemos el término de manera
mucho más amplia, superando el concepto de nativos digitales o migrantes de la era digital.
La informática comoera del conocimiento abierto, horizontal y múltiple. Era, en la que un
tsunami1 en el extremo del Globo, puede llegar a mostrarnos, no solo el hecho físico y
trágico, sino la cultura de una sociedad que se manifiesta diferentemente a la nuestra, tema
por el cual, sin este hecho puntual, no nos hubiéramos enterado de la capacidad solidaria,
de la respuesta sacrificada, del orden en el inmenso...