Cuba y Su Organización.

CUBA

8.1.2 Centros en que se imparte la educación obligatoria.
La red de centros donde se imparte la educación obligatoria es la siguiente:
a) Primaria
Actualmente existen 9.440 escuelas donde estudian 983.459 escolares entre las edades de 6 y 12
años. Del total de escuela 2.286 son urbanas y 7.154 rurales y de montañas.
La política seguida en educación primaria es la de mantener escuelasexternas de una o dos
sesiones de clases. Sólo en casos excepcionales se crean escuelas primarias internas destinadas a
solucionar problemas de carácter familiar o social que así lo requieran.
Tanto en las ciudades como en el campo funcionan las escuelas graduadas, con un maestro para
atender cada grado. Pero en el sector rural, además, existen: la escuela semigraduada, de 1º a 4º grado,
laescuela concentrada de 5º y 6º grado y la escuela multigrado con un número reducido de alumnos de
OEI - Sistemas Educativos Nacionales - Cuba 3
diferentes grados, como una forma de dar solución a los casos en que no se pueda concentrar la
matrícula.
El promedio de alumnos por aulas es 23, en el sector urbano sube a 29 y en el rural baja a 15, aunque
en este último existen escuelas con menosde 5 alumnos.
b) Secundaria
Los estudios de secundaria básica se realizan en dos tipos de centros: Escuela Secundaria Básica
Urbana (ESBU) y Escuela Secundaria Básica en el Campo (ESBEC), esta última con régimen de
internado y constituye uno de los principales logros de la pedagogía cubana, donde se combinan
armónicamente el estudio con el trabajo.
En el país se cuenta con 984 SecundariasBásicas, de ellas 257 en el campo que abarcan una
matrícula de 350.754 estudiantes.
Existen otras escuelas con objetivos y características especiales, las Escuelas de Iniciación
Deportiva Escolar (EIDE) y las Escuelas Vocacionales de Arte (EVA) cuya matrícula es el resultado de
un riguroso proceso de selección de acuerdo con las condiciones y aptitudes de los alumnos.
En estos centros secomplementa el plan de estudio general de la educación obligatoria con un ciclo
de práctica del deporte o de las diversas manifestaciones artísticas, incluyendo el dominio de diferentes
instrumentos musicales.
En el país existen 15 Escuelas de Iniciación Deportiva Escolar y 11 Escuelas Vocacionales de Arte.
8.1.3 Orientaciones metodológicas y contenidos
En 1975 se comenzó la aplicación gradual delPlan de Perfeccionamiento del Sistema Nacional de
Educación, que significó un importante cambio cualitativo en el contenido y estructura de los planes de
estudios y unidad del sistema.
Los planes, programas, textos y orientaciones metodológicas son elaborados por equipos de
especialistas del Ministerio de Educación con la participación de profesores y maestros de experiencia
como colaboradores.Estos documentos son analizados y revisados por las subcomisiones dirigidas por
el Instituto Central de Ciencias Pedagógicas, que por cada materia o asignatura funcionan en el
Ministerio. De acuerdo con el dictamen que la subcomisión elabore, la dirección del Ministerio, aprueba
y promulga los planes de estudios, programas y textos que rigen en todo el país y para todas las escuelas.
El plande estudio es único y todas las asignaturas son obligatorias.
Como parte del Perfeccionamiento Continuo del Sistema Nacional de Educación, periódicamente
se analizan los estudios e investigaciones realizados por especialistas y las valoraciones y criterios que
formulan el personal docente, para introducir los cambios necesarios.
Como resultado de este trabajo en el curso 1988-89 se puso envigor un nuevo plan de estudio, cuya
introducción concluyó en el curso 1991-92.
El nuevo plan de estudio de la educación obligatoria se centra en los siguientes aspectos:
- Conservar la actual estructura de la educación, pero mejorar la articulación entre los ciclos y
niveles, así como perfeccionar su concepción y la relación entre materias.
- Lograr mayor precisión en la formulación de los...