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J. VIDAL, D. LUNA y M. aR. EWSOA/ ACCIÓN PSICOLÓGICA, 2004, vol. 3, n. 2, 101-109

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INFLUENCIAS DEL COLOR DE FONDO SOBRE EL
PROCESAMIENTO DE PATRONES VISUALES JERÁRQUICOS EN
SUJETOS DISLÉXICOS, MALOS LECTORES Y NORMOLECTORES
BACKGROUND COLOR INFLUENCES ON PROCESSING VISUAL
HIERARCHICAL PATTERNS IN DYSLEXICS, POOR READERS AND
NORMAL READERS.

*

JOAQUÍN VlDAL, DOLORES LUNA yMARÍA R. ELOSÚA
Departamento de Psicología Básica I. Facnltad de Psicología (UNED)

Aceptado 20-04-04

Recibido 10-02-04
Resmnen

Abstraet

El objetivo de este trabajo consistió en comprobar si los sujetos disléxicos muestran un
déficit en el procesamiento de la información
global en patrones organizados jerárquicamente, que está mediado por el sistema magnocelular. Además, se analizó si elcolor de fondo
(rojo y verde) afecta de manera diferente al
procesamiento de la información global en lectores normales, malos lectores y sujetos disléxicos. Los resultados muestran que el color de
fondo parece deteriorar la precisión en el procesamiento global de los patrones jerárquicos,
pero este deterioro se da en todos los grupos
por igual. Los resultados no apoyan la teoría
quedefiende la existencia de un déficit en el sistema de procesamiento magnocelular en sujetos que presentan problemas de lectura.

The aim of this work was to examine
whether dyslexia is associated to a deficit in
the processing of global information of hierarchical patterns which is mediated by the magnocelular system. Moreover, effects of color
background on global information processing
aretested in normal readers, poor readers and
dyslexics. The results showed that red background color impaired global processing in ail
three groups (normal readers, poor readers
and dyslexics). These results are not congruent
with the theory that proposes one deficit in the
magnoceilular processing system in disabled
readers.

Palabras clave

Key words

Dislexia, color de fondo, procesamientovisual, patrones jerárquicos, y sistema magnocelular.

Dyslexia, background color, visual processing, hierarchical patterns, intelligence levels
and magnoceilular system.

• Este trabajo fonnó parte del trabajo presentado para la obtención del Diploma de estudios avanzados en el Programa
de Doctorado del Departamento de Psicologia Básica 1. Facultad de Psicologia. UNED

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J. VIDAL,D. LUNA y M. a R ELOSOA/ ACCIÓN PSICOLÓGICA, 2004, vol. 3, n. O 2,101-109

Introducción
La dislexia se define como una dificultad en
la adquisición de las habilidades implicadas en
la lectura, a pesar de una inteligencia normal,
en ausencia de problemas físicos o psicológicos
y con una escolarización adecuada (APA,
1994). Los sujetos disléxicos se diferencian de
los malos lectores en queestos últimos no cumplen todos los criterios para ser clasificados
como disléxicos debido a que sus problemas de
lectura pueden provenir de una inadecuada
inteligencia, escolarización, motivación, etcétera. (Snow, Burns y Griffin, 1998). Sin embargo,
la distinción entre ambos trastornos en ocasiones resulta difícil y es una cuestión de grado. La
dislexia la padece entre un 4 y un 10% de lapoblación aproximadamente (Rutter, 1978) y
existe un amplio consenso de que se trata de un
trastorno neurológico con un origen genético,
pero todavía no se conocen con exactitud las
bases cognitivas y neurológicas de este desorden (Ramus, 2001). Aunque las causas pueden
ser diversas, la mayoría de los disléxicos presentan dificultades en el procesamiento fonológico
(Ramus, 2001; Tallal,1980) y algunos autores
han encontrado también problemas en el procesamiento visual de estos sujetos, (Livingstone,
Rosen, Drislane y Galaburda, 1991; Lovegrove,
1991) y han sugerido un déficit en el funcionamiento del sistema magnocelular.
En los últimos años se ha estudiado la relación entre los sistemas magno y parvocelular y
el efecto de precedencia global. El primer estudio sobre...