Cudula

Los seres vivos

ESQUEMA DE CONTENIDOS

✓ Características de los seres vivos.

o Definición.
o Función de nutrición.
o Función de relación.
o Función de reproducción.

✓ Clasificación de los seres vivos.

o Microorganismos.
o Los hongos.
o Las plantas.
▪ Características.
▪ Clasificación.
▪ Partes deuna planta.
o Los animales.
▪ Vertebrados.
• Peces.
• Anfibios.
• Reptiles.
• Aves.
• Mamíferos.
▪ Invertebrados.
• Gusanos.
• Artrópodos.
• Poríferos.
• Celentéreos.
•Moluscos.
• Equinodermos.


DESARROLLO

INTRODUCCIÓN

✓ Características de los seres vivos.
o Cada alumno deberá decir rápidamente un ser vivo sin pensar. Escribiremos en la pizarra lo que vayan diciendo cuidando de que aparezca al menos alguna planta.
o Entre todos los alumnos deberán decir qué aspectos tienen en común los seres vivos escritos en la pizarra.Deberán salir las siguientes:
✓ Se alimentan (función de nutrición).
✓ Necesitan oxígeno (función de nutrición).
✓ Nacen. Crecen. Se reproducen (función de reproducción).
✓ Se relacionan con el medio ambiente (función de relación)

CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS.

✓ Actividad previa: proyectar distintas fotos de seres vivos en las queestán representadas todas las clases con el fin de que se den cuenta de la enorme variedad que existe.

MICROORGANISMOS.

✓ Proyección de algún vídeo sencillo sobre microorganismos.

LOS HONGOS.

✓ Investigación: ficha para que peguen o dibujen algunos ejemplares de hongos y busquen algunas de sus características.
✓ Puesta en común.
o Explicación de sus característicasfundamentales: se alimentan de restos animales o vegetales o son parásitos, no se desplazan, se reproducen por esporas, necesitan humedad. . .
o Nombrar algunas clases: levaduras, mohos y setas.
✓ Experimentación: observación de hongos con el microscopio y lupa binocular.

LAS PLANTAS.

Plantas sin flores

✓ Investigación: ficha para que peguen o dibujen algunos ejemplares de plantas sinflores (al menos una de cada clase) y busquen algunas de sus características.
✓ Puesta en común.
o Explicación de sus características fundamentales: Fabrican su propio alimento mediante la fotosíntesis, no se desplazan, se reproducen por esporas, necesitan humedad y luz solar, carecen de tallo y de flores. . .
o Nombrar algunas clases de algas, líquenes, musgos y helechos.
✓Experimentación: observación de líquenes, helechos y musgos con la lupa binocular y de esporas con el microscopio.

Plantas con flores

✓ Investigación: ficha para que peguen o dibujen algunos ejemplares de plantas con flores y busquen algunas de sus características.
✓ Puesta en común.
o Explicación de las características principales comunes a todas las plantas con flores:
▪Realizan la fotosíntesis. Necesitan agua, luz solar, dióxido de carbono y sales minerales.
▪ Se reproducen por semillas (hay distinción de células sexuales: polen y óvulo que se tienen que unir para producir la semilla).
▪ . . .
o Clases de plantas por su porte; hierbas, arbustos y árboles.
o Si se ve conveniente: clases de plantas según sus semillas:gimnospermas (semillas desnudas sin fruto) y angiospermas (semillas cubiertas por un fruto).
✓ Explicación de las partes de una planta: raíz, tallo y hojas.




✓ Experimentación 1.
o Germinación de semillas. Poner simplemente en un recipiente unas cuantas semillas con un poco de agua y puestas cerca de una fuente de calor.
o Cada alumno deberá plantar una semilla en vaso de yogur...